本文關(guān)鍵詞：初任教師入職適應(yīng)現(xiàn)狀及其對(duì)策研究　出處：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2011年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：初任教師的入職階段是他們?cè)诮處熒闹幸粋�(gè)重要的階段,這一時(shí)期是影響職業(yè)傾向的關(guān)鍵期,決定著他們是否會(huì)終身從教。目前初任教師的職業(yè)適應(yīng)狀態(tài)不容樂(lè)觀,初任教師面臨的主要問(wèn)題是教學(xué)能力、管理能力、人際關(guān)系三個(gè)方面,導(dǎo)致這些問(wèn)題的三個(gè)原因是職前教育不夠、任職學(xué)校支持不足、初任教師職業(yè)期待過(guò)于理想,相應(yīng)的對(duì)策從師范院校、任職學(xué)校、初任教師三個(gè)角度提出。
[Abstract]:The entry stage of new teachers is an important stage in their teaching career, and this period is the key period that affects their career tendency. It determines whether they will teach for life. At present, the status of vocational adaptation of the new teachers is not optimistic. The main problems faced by the new teachers are teaching ability, management ability and interpersonal relationship. There are three reasons for these problems: insufficient pre-service education, insufficient support from serving schools, and too ideal professional expectation for initial teachers. The corresponding countermeasures are put forward from three angles: normal colleges, serving schools and newly appointed teachers.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【基金】：2009年重慶市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“重慶地區(qū)新課程實(shí)施中教師教學(xué)效能感調(diào)查與研究”(課題編號(hào):2009JY23)
【分類號(hào)】：G451.4
【正文快照】： 初任教師指的是入職后的新教師,一般指剛工作1-3年的教師。我國(guó)正處在基礎(chǔ)教育的高峰期,初任教師在許多學(xué)校所占的比例越來(lái)越大,所扮演的角色也越來(lái)越重要。因此初任教師在入職階段是否適應(yīng)教師角色直接關(guān)系著他們?nèi)谓痰娜チ魡?wèn)題和所在學(xué)校的發(fā)展。但是研究表明,幾乎所有的初

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1372167