天堂国产午夜亚洲专区-少妇人妻综合久久蜜臀-国产成人户外露出视频在线-国产91传媒一区二区三区

當(dāng)前位置:主頁 > 教育論文 > 學(xué)生管理論文 >

農(nóng)村教師師本培訓(xùn)探究

發(fā)布時間:2018-01-02 20:29

  本文關(guān)鍵詞:農(nóng)村教師師本培訓(xùn)探究 出處:《河南大學(xué)》2011年碩士論文 論文類型:學(xué)位論文


  更多相關(guān)文章: 農(nóng)村教師 師本培訓(xùn) 實(shí)施策略


【摘要】:當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會的歷史時期,在這新的歷史時期,教育改革與發(fā)展的重點(diǎn)則在科教興國和人才強(qiáng)國,辦好讓人民滿意的教育越來越取決于建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。然而我國現(xiàn)階段基層教師有1700萬人,而農(nóng)村教師就占總數(shù)的3/4 ,這樣一個龐大的農(nóng)村教師群體,其水平如何,將直接決定著教育的質(zhì)量,關(guān)系到國家未來的發(fā)展。因此,加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)在職教師知識更新、提高農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì)已成為十分重要和迫切的問題,而解決這一問題的關(guān)鍵是加快發(fā)展農(nóng)村在職教師的培訓(xùn)。通過農(nóng)村教師的師本培訓(xùn)可以有力地完善農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)制、提高農(nóng)村教師自身素質(zhì)、提高農(nóng)村整體教育質(zhì)量。 本文主要通過文獻(xiàn)研究和調(diào)查問卷兩種方法來對農(nóng)村教師師本培訓(xùn)問題進(jìn)行研究。首先分析了農(nóng)村教師師本培訓(xùn)的涵義及特點(diǎn);其次從師本培訓(xùn)的教育學(xué)、心理學(xué)與社會學(xué)基礎(chǔ)三個方面來對師本培訓(xùn)給予進(jìn)一步的闡釋;然后通過對農(nóng)村教師師本培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析,進(jìn)而找出當(dāng)前農(nóng)村教師師本培訓(xùn)的問題與困境,針對這些問題與困境,再結(jié)合廣大農(nóng)村現(xiàn)有實(shí)際、農(nóng)村學(xué)校整體狀況及農(nóng)村教師的綜合素質(zhì)等各個方面提出有針對性的對策與建議。主要從以下幾個方面來實(shí)施:加強(qiáng)專家與教師的深度合作;以中小學(xué)為實(shí)施基地,立足于農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)場;教師自主學(xué)習(xí)為主,專家教授指導(dǎo)為輔;學(xué)校與社會提供相應(yīng)的支持保障系統(tǒng)。通過這四個方面來具體實(shí)施農(nóng)村教師師本培訓(xùn),著重于教師的自主研究、自我反思、操作實(shí)踐。重在學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐技能等方面的鍛煉與培訓(xùn)。 本文的創(chuàng)新點(diǎn)主要在以知識補(bǔ)充為基礎(chǔ),重在教師實(shí)踐能力的提升,通過不斷的操作實(shí)踐使教師能獨(dú)立地、熟練的進(jìn)行每一節(jié)課,確保每一節(jié)課的質(zhì)量,從而從根本上提高農(nóng)村學(xué)校的整體教育質(zhì)量。
[Abstract]:China has entered a period of well-off society construction, in this new historical period, the focus of education reform and development in rejuvenating and talent, to make people satisfied with the education increasingly depends on the construction of a high-quality professional teachers. However, the present stage of our country grass-roots teachers have 17 million people, while rural teachers accounted for 3/4 of the total, such a large group of rural teachers, the level, will directly determine the quality of education, related to the future development of the country. Therefore, strengthening the renewal of rural primary and secondary school in-service teachers knowledge, improve the quality of rural teachers has become an important and urgent problem. And the key to solve this problem is to speed up the development of teachers in rural areas. Through the training of rural teachers training can effectively improve the teacher training mechanism of rural teachers, improve rural teachers' self To improve the quality of the whole education in rural areas.
This article mainly through literature research and questionnaire are two ways to the training for rural teachers is studied. Firstly, analyzes the meaning and characteristics of the rural teachers' training; secondly, the teacher training education, the three aspects of psychology and sociology basis to give further explanation to the teacher training; and then through the present situation the teacher training for rural teachers' investigation and analysis, and then find out the problems and difficulties of the current rural teacher training division, to solve these problems and difficulties, combined with the vast rural areas of the existing actual situation of various rural schools as a whole and the overall quality of rural teachers put forward pertinent countermeasures and suggestions mainly from the following. The implementation of several aspects: strengthening the cooperation of experts and teachers in primary and middle schools; for the implementation of the base, based on the field of rural education; teacher self-study college tutor teaching means As a supplement, schools and society provide corresponding support and guarantee system. Through these four aspects, the implementation of rural teacher training is focused on Teachers' independent research, self reflection and operation practice. The training and training of learning ability and practical skills are the most important aspects.
The innovation of this paper is mainly based on knowledge supplement, focusing on the improvement of teachers' practical ability. Through continuous operation practice, teachers can independently carry out every lesson, ensure the quality of each class, and ultimately improve the overall quality of education in rural schools.

【學(xué)位授予單位】:河南大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2011
【分類號】:G525.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 朱琦;一件讓人高興不起來的“高興事”——談當(dāng)前中小學(xué)教師工資問題[J];基礎(chǔ)教育;2005年Z1期

2 朱玲;朱成科;;農(nóng)村教師職業(yè)認(rèn)同困境及其出路[J];河南教育(基教版);2011年06期

3 張金保;;教師的“火尖槍”與“乾坤圈”[J];基礎(chǔ)教育;2006年04期

4 張靜;;現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村教師深度學(xué)習(xí)的困境與出路[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年22期

5 張純;張春娥;;淺談如何提高農(nóng)村教師的自身素質(zhì)[J];科教文匯(中旬刊);2011年07期

6 王國強(qiáng);;安居工程讓農(nóng)村教師“安居樂教”——恩施土家族苗族自治州實(shí)施農(nóng)村教師安居工程側(cè)記[J];民族大家庭;2011年03期

7 王淑霞;;農(nóng)村初中英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];教育實(shí)踐與研究(B);2011年07期

8 李迎春;;農(nóng)村教師生活滿意度狀況的研究——基于河南省農(nóng)村教師的調(diào)查[J];河南教育學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2011年04期

9 張傳學(xué);李皓瑜;;農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的成因與思考[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報;2011年06期

10 胡佳;湯龍;;淺談“班班通”工程對農(nóng)村教師專業(yè)成長的影響[J];中國教育信息化;2011年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 李俊德;;關(guān)于農(nóng)村教師素質(zhì)的思考[A];學(xué)陶師陶 貴在實(shí)踐——山西省陶行知研究會第二屆一次學(xué)術(shù)年會論文選集[C];1996年

2 劉升禮;;悅納[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(寧夏卷)[C];2010年

3 劉升禮;;悅納[A];國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(四)[C];2009年

4 陳小建;李長庚;;農(nóng)村教師消極情緒的成因及其自我調(diào)適[A];中國社會心理學(xué)會2006年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

5 溫瀟娜;;農(nóng)村教師如何提高素質(zhì)的幾點(diǎn)看法[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(山西卷)[C];2010年

6 林為挺;;關(guān)于農(nóng)村教師醫(yī)療情況的調(diào)查報告[A];中國新時期思想理論寶庫——第三屆中國杰出管理者年會成果匯編[C];2007年

7 楊明光;;淺談農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的困境及對策[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(廣西卷)[C];2010年

8 楊明光;;淺談農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的困境及對策[A];國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(一)[C];2009年

9 楊志紅;王穎;亢鐵梅;;以新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)為參照淺談農(nóng)村教師素質(zhì)的提高和發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(山西卷)[C];2010年

10 王穎;楊志紅;程玉芳;;淺談提高農(nóng)村教師素質(zhì)的幾點(diǎn)建議[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(山西卷)[C];2010年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 舒圣祥;給農(nóng)村教師特別關(guān)切[N];中國財經(jīng)報;2004年

2 黃行福;農(nóng)村教師缺什么[N];中國教師報;2003年

3 本報記者 紀(jì)秀君;農(nóng)村教師緣何不買集中培訓(xùn)的賬[N];中國教育報;2008年

4 記者 吳晶;農(nóng)村教師近千萬,學(xué)歷待遇均偏低[N];新華每日電訊;2008年

5 記者 高淑華 曹霽陽;冰城教育“二人轉(zhuǎn)”下鄉(xiāng)支教進(jìn)城培訓(xùn)[N];新華每日電訊;2008年

6 高淑華 曹霽陽;哈爾濱:城市教師下鄉(xiāng)支教 農(nóng)村教師進(jìn)城培訓(xùn)[N];中國改革報;2008年

7 袁新文;農(nóng)村教師何時令人羨慕[N];人民日報;2008年

8 蔣厚泉;吉首市加快推進(jìn)農(nóng)村教師公轉(zhuǎn)房建設(shè)進(jìn)程[N];團(tuán)結(jié)報;2008年

9 張權(quán);貴州教育學(xué)院培訓(xùn)農(nóng)村教師2萬余人次[N];貴州日報;2008年

10 記者 岳德亮;浙江農(nóng)村教師享受“特殊津貼”[N];新華每日電訊;2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 王安全;一個西部縣農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)五十年的變遷[D];陜西師范大學(xué);2012年

2 馮大鳴;處境變遷與文化回應(yīng)[D];華東師范大學(xué);2008年

3 弋文武;農(nóng)村教師學(xué)習(xí)問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

4 曾能建;福建中小學(xué)教師教育發(fā)展研究(1949-2009)[D];福建師范大學(xué);2010年

5 趙健;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下城鄉(xiāng)互動教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建與運(yùn)行研究[D];西北師范大學(xué);2011年

6 王大磊;共和國中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的政策研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 于興國;轉(zhuǎn)型期中國教師教育政策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

8 鄧睿;我國中學(xué)教師職業(yè)成就感問題研究[D];華東師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 岳靜靜;農(nóng)村教師師本培訓(xùn)探究[D];河南大學(xué);2011年

2 傅能榮;美國農(nóng)村教師政策的歷史發(fā)展與改革研究[D];福建師范大學(xué);2010年

3 陳允波;農(nóng)村教師供給政策比較研究[D];廣西師范學(xué)院;2011年

4 王建立;社會轉(zhuǎn)型時期農(nóng)村教師身份認(rèn)同研究[D];南京師范大學(xué);2011年

5 吳金平;農(nóng)村教師身份認(rèn)同研究[D];山東師范大學(xué);2012年

6 李政春;江西省農(nóng)村教師社會保障制度研究[D];江西財經(jīng)大學(xué);2012年

7 趙博濤;農(nóng)村教師生存狀況研究[D];華中師范大學(xué);2012年

8 張世輝;農(nóng)村教師補(bǔ)充與退出的內(nèi)在動力機(jī)制的研究[D];西南大學(xué);2010年

9 孫雪熒;美國農(nóng)村教師培養(yǎng)計劃研究[D];東北師范大學(xué);2010年

10 李榮曉;云南省義務(wù)教育階段農(nóng)村教師社會福利研究[D];云南財經(jīng)大學(xué);2011年

,

本文編號:1370813

資料下載
論文發(fā)表

本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/xueshengguanli/1370813.html


Copyright(c)文論論文網(wǎng)All Rights Reserved | 網(wǎng)站地圖 |

版權(quán)申明:資料由用戶87efe***提供,本站僅收錄摘要或目錄,作者需要刪除請E-mail郵箱bigeng88@qq.com