本文關(guān)鍵詞：初中生心理壓力、學(xué)業(yè)成績與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究　出處：《曲阜師范大學(xué)》2011年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：為了探討初中生心理壓力、學(xué)業(yè)成績與應(yīng)對(duì)方式之間的關(guān)系,采用“中學(xué)生應(yīng)對(duì)方式問卷”、“中學(xué)生應(yīng)激源量表”對(duì)576名初中生進(jìn)行了問卷調(diào)查,并且收集了他們期中考試中的語文、數(shù)學(xué)、英語成績作為學(xué)業(yè)成績,通過對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)：①初中生的心理壓力存在性別和年級(jí)差異。性別差異主要體現(xiàn)在總量表心理壓力(p0.05),分量表學(xué)習(xí)壓力(p0.05)、教師壓力(p0.01)、與同學(xué)朋友交往的壓力(p0.05)、自我身心壓力(p0.05),年級(jí)差異主要體現(xiàn)在總量表心理壓力(p0.001),分量表學(xué)習(xí)壓(p0.001)、教師壓力(p0.001)、家庭環(huán)境壓力(p=0.001)、父母教養(yǎng)方式壓力(p=0.001)、與同學(xué)朋友交往的壓力(p0.001)、社會(huì)文化壓力(p0.001)、自我身心壓力(p0.001)。②初中生應(yīng)對(duì)方式的分量表逃避存在性別差異(p0.05)；初中生應(yīng)對(duì)方式的分量表問題解決、社會(huì)支持、忍耐、發(fā)泄情緒、幻想否認(rèn)、指向情緒存在年級(jí)差異(p0.05；p0.001；p0.001；p0.001；p0.05；p0.001)。③總量表心理壓力在不同成績分組中存在顯著差異(p0.05)。分量表學(xué)習(xí)壓力、父母教養(yǎng)、同學(xué)朋友、社會(huì)文化、生理心理在不同成績分組中也存在顯著差異(p0.O1,p0.05,p0.05,p0.05,p0.05,p0.05)。應(yīng)對(duì)方式分量表問題解決、尋求社會(huì)支持、合理解釋、逃避在不同學(xué)業(yè)成績分組上存在顯著差異(p0.001,p0.001,p0.00l,p0.05)。另外,指向問題也存在顯著差異(p0.001)。④心理壓力、應(yīng)對(duì)方式與學(xué)業(yè)成績之間存在顯著相關(guān)。指向問題應(yīng)對(duì)方式,也就是問題解決應(yīng)對(duì)方式、尋求社會(huì)支持應(yīng)對(duì)方式和積極的合理化的應(yīng)對(duì)方式,與心理壓力、學(xué)業(yè)成績呈顯著負(fù)相關(guān)。指向情緒應(yīng)對(duì)方式,也就是忍耐應(yīng)對(duì)方式、幻想否認(rèn)應(yīng)對(duì)方式,與心理壓力、學(xué)業(yè)成績呈顯著正相關(guān)。學(xué)業(yè)成績與心理壓力呈顯著正相關(guān)。⑤心理壓力和學(xué)業(yè)成績對(duì)應(yīng)對(duì)方式具有預(yù)測(cè)作用。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2

【引證文獻(xiàn)】

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1 張廣偉;黑龍江省監(jiān)獄警察心理壓力、人格特征與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究[D];沈陽師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1348141