本文關(guān)鍵詞：基于知識(shí)地圖構(gòu)建大學(xué)外語教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體　出處：《中國(guó)電化教育》2011年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：大學(xué)外語教師承載著外語知識(shí)傳遞與創(chuàng)新的雙重任務(wù),利用各種先進(jìn)的手段、方式和方法來豐富大學(xué)外語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的知識(shí),對(duì)于提升大學(xué)外語的整體教學(xué)和科研水平具有舉足輕重的意義。知識(shí)地圖作為一種新型知識(shí)管理的工具,在收集、梳理和共享知識(shí)方面表現(xiàn)出了強(qiáng)大的潛力,已經(jīng)引起教師教育界的重視,并開始應(yīng)用于各類具體實(shí)踐,以期引導(dǎo)教師知識(shí)發(fā)展方向,提升教師知識(shí)水平。學(xué)習(xí)共同體是一種團(tuán)體性的知識(shí)建構(gòu)方式,其高效性已經(jīng)得到了理論和實(shí)踐界的充分認(rèn)可。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,特別是以知識(shí)地圖為代表的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)管理技術(shù)的日趨完善,學(xué)習(xí)共同體與知識(shí)地圖的結(jié)合構(gòu)建了全新的知識(shí)建構(gòu)和管理過程,展現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢(shì)。本文采用實(shí)證研究的方法,以知識(shí)地圖和學(xué)習(xí)共同體的相關(guān)理論為依托,結(jié)合吉林大學(xué)外語教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的個(gè)案,從基礎(chǔ)理論、運(yùn)作原理、優(yōu)勢(shì)分析、構(gòu)建步驟和注意事項(xiàng)等幾個(gè)方面,對(duì)基于知識(shí)地圖構(gòu)建大學(xué)外語教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的理論和實(shí)踐進(jìn)行了相關(guān)研究。
[Abstract]:......
【作者單位】： 吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院;
【基金】：吉林大學(xué)科學(xué)前沿與交叉學(xué)科創(chuàng)新項(xiàng)目“構(gòu)建高校英語教師知識(shí)地圖”(項(xiàng)目編號(hào):421034141038)的研究成果
【分類號(hào)】：G434;H319.3
【正文快照】： 本文以吉林大學(xué)外語教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建為個(gè)案,對(duì)基于知識(shí)地圖構(gòu)建大學(xué)外語教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行相關(guān)研究。一、大學(xué)外語教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體概述(一)大學(xué)外語教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體概念1.學(xué)習(xí)共同體的概念和類型“學(xué)習(xí)共同體”(Learning Community),又譯為“學(xué)習(xí)社群”

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1348136