[論文摘要]在我國(guó)高等職業(yè)教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革中，訂單培養(yǎng)模式逐漸被眾多高職院校采用，在該模式的三個(gè)參與主體——學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生中，學(xué)生相對(duì)處于弱勢(shì)地位，如果不能制定合理的保障制度和實(shí)施有效的保障措施，將會(huì)不利于對(duì)學(xué)生權(quán)益的保障，違反訂單培養(yǎng)模式的初衷。因此，文章將通過(guò)對(duì)學(xué)生權(quán)益的分析，針對(duì)訂單培養(yǎng)中學(xué)生權(quán)益保障提出一些個(gè)人看法及對(duì)策。

　　[論文關(guān)鍵詞]訂單培養(yǎng)模式 權(quán)益保障 學(xué)生權(quán)益類(lèi)型 對(duì)策

　　在高職院校教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革中，眾多院校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索總結(jié)出了很多行之有效的方式，其中訂單培養(yǎng)模式是一種較為突出、認(rèn)可度較高的方式。
　　所謂“訂單培養(yǎng)”就是指企業(yè)按照自己的用人數(shù)量及標(biāo)準(zhǔn)要求，提前到校選拔學(xué)生，并組成以該企業(yè)名稱(chēng)命名的班級(jí)。學(xué)校和企業(yè)一起制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，一起組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一起編制教材、授課資料、實(shí)訓(xùn)資料，一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課和管理，企業(yè)和訂單班的學(xué)生提前簽訂就業(yè)協(xié)議，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后可直接進(jìn)入該企業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)。
　　訂單培養(yǎng)模式是校企合作中合作深度和廣度均較好的方式，是一種顛覆傳統(tǒng)教學(xué)體系及教學(xué)模式的創(chuàng)新性模式，對(duì)于提升學(xué)生的職業(yè)能力綜合素質(zhì)、解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題等發(fā)揮了重要作用，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三方共贏。
　　但是我們必須看到，在訂單培養(yǎng)模式的實(shí)施中，相較于學(xué)校和企業(yè)而言，學(xué)生以個(gè)人身份參與其中，相對(duì)處于弱勢(shì)地位，而訂單培養(yǎng)模式的初衷恰恰是以學(xué)生培養(yǎng)為核心，所以如果不能采取行之有效的學(xué)生權(quán)益保障措施，將會(huì)違反訂單培養(yǎng)模式的初衷，使這種教學(xué)模式流于形式，達(dá)不到人才培養(yǎng)的目的。

　　一、訂單培養(yǎng)中學(xué)生權(quán)益的類(lèi)型

　　在訂單培養(yǎng)中，學(xué)生作為培養(yǎng)主體，應(yīng)該享有眾多的權(quán)益，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　（一）訂單培養(yǎng)的信息知情權(quán)
　　訂單培養(yǎng)不同于普通的校內(nèi)教學(xué)，其教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案、實(shí)施措施等是獨(dú)立于校內(nèi)常規(guī)教學(xué)之外的，并沒(méi)有統(tǒng)一的定式，而且會(huì)根據(jù)校企雙方的合作情況、企業(yè)需求的變化而變化，因此這種非標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)方式并不一定適合每一個(gè)學(xué)生，在實(shí)施中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)椴涣私舛つ繀⑴c，又在了解后因?yàn)椴贿m合自己而退出，為了避免這種情況出現(xiàn)，應(yīng)該讓學(xué)生在參與前享有充分的信息知情權(quán)，對(duì)知情權(quán)的保障，可使學(xué)生有機(jī)會(huì)充分獲取對(duì)個(gè)人而言至關(guān)重要的各種信息，使得個(gè)人發(fā)展自身人格以及實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值成為可能，在一定程度上保障其權(quán)益得以實(shí)現(xiàn)。
　　（二）選擇權(quán)
　　訂單培養(yǎng)是一種自愿的教育方式，學(xué)生應(yīng)該享有充分的自由選擇權(quán)，包括是否進(jìn)入訂單班的選擇權(quán)、退出訂單班的選擇權(quán)、學(xué)習(xí)結(jié)束后是否留在企業(yè)就業(yè)的選擇權(quán)。需要注意的是賦予學(xué)生這些選擇權(quán)是尊重學(xué)生作為培養(yǎng)主體的一種體現(xiàn)，也是充分保障學(xué)生權(quán)益的體現(xiàn)，是為了避免學(xué)生沖動(dòng)性進(jìn)入訂單班卻無(wú)法適應(yīng)訂單培養(yǎng)模式而造成教育失敗的一種機(jī)制保障，但這并不意味著學(xué)生可以隨性而為，干擾訂單培養(yǎng)的正常運(yùn)作秩序和損害學(xué)校、企業(yè)的合法權(quán)益，因此建立嚴(yán)格、合理的制度規(guī)范非常關(guān)鍵。
　　（三）公正對(duì)待權(quán)
　　學(xué)生在訂單培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該受到公正的對(duì)待權(quán)，主要包括報(bào)酬、待遇、評(píng)價(jià)的公正對(duì)待權(quán)。學(xué)生在訂單班中，雖然還不是企業(yè)的員工，但是由于很多課程都是實(shí)踐性的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中參與到了企業(yè)的真實(shí)工作中，為企業(yè)提供了體力、腦力服務(wù)，并且在一定程度上幫助企業(yè)獲得了業(yè)務(wù)收益，因此學(xué)生和企業(yè)之間存在著事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，所以企業(yè)應(yīng)該在相關(guān)方面給予學(xué)生員工一樣的報(bào)酬和待遇，保障學(xué)生的勞動(dòng)時(shí)間和勞動(dòng)安全，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的真實(shí)情況給予客觀的評(píng)價(jià)，協(xié)助學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正的考核。
　�。ㄋ模﹨⑴c正常教育權(quán)
　　參加訂單班的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)場(chǎng)地方面會(huì)和普通學(xué)生有所差別，但是仍然應(yīng)該享有參與校內(nèi)教育教學(xué)計(jì)劃各項(xiàng)活動(dòng)的權(quán)利和全方面教學(xué)知識(shí)獲取的權(quán)利。在訂單培養(yǎng)實(shí)施中，有的企業(yè)為了解決用工荒或者為了縮減新員工培訓(xùn)成本的問(wèn)題而把辦訂單班作為彌補(bǔ)人才缺口的辦法，在課程設(shè)置中只重視了本企業(yè)特質(zhì)的知識(shí)和技能教育，而忽略了學(xué)生職業(yè)興趣的多樣性，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生視野狹窄、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、應(yīng)變能力變?nèi)酰y以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與職業(yè)變化的需要，不利于其今后的擇業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此學(xué)校在實(shí)施訂單培養(yǎng)模式時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)校的定位及學(xué)生的需求，處理好學(xué)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系，保障訂單班學(xué)生參與校內(nèi)教育教學(xué)計(jì)劃各項(xiàng)活動(dòng)的權(quán)利和全方面教學(xué)知識(shí)獲取的權(quán)利，不能忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　二、保障訂單班學(xué)生權(quán)益的重要意義

　�。ㄒ唬┍Ｕ嫌唵伟鄬W(xué)生權(quán)益有利于訂單培養(yǎng)模式的實(shí)施和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
　　學(xué)校在面向市場(chǎng)和企業(yè)實(shí)施訂單辦學(xué)中，根據(jù)企業(yè)需要對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，對(duì)課程設(shè)置、課程教材、教學(xué)方法等進(jìn)行改革，可以有助于提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的零距離對(duì)接，，辦學(xué)效益明顯。但是如果學(xué)生的權(quán)益得不到保障，則意味著培養(yǎng)計(jì)劃只是一個(gè)空殼，無(wú)法完成培養(yǎng)目標(biāo)。因此訂單培養(yǎng)中應(yīng)該始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，將學(xué)生利益放在首位，只有這樣才能保證訂單培養(yǎng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

　�。ǘ┍Ｕ嫌唵伟鄬W(xué)生權(quán)益有利于企業(yè)真正留住人才
　　對(duì)與企業(yè)來(lái)說(shuō)，和學(xué)校組建訂單班，按照本企業(yè)的需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和培養(yǎng)實(shí)施，相當(dāng)于量身訂做人才，可以減少和降低企業(yè)招聘、新人培訓(xùn)的時(shí)間及成本，但是如果不能保障訂單班學(xué)生的權(quán)益，則有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該企業(yè)產(chǎn)生不良印象、發(fā)生學(xué)生與崗位需求不匹配、學(xué)生在該企業(yè)找不到發(fā)展空間等問(wèn)題，最終出現(xiàn)人才大面積流失，因此企業(yè)應(yīng)該重視學(xué)生的權(quán)益保護(hù)，在管理上做到以人為本，做到培養(yǎng)人才并且留住人才。
　�。ㄈ┍Ｕ嫌唵伟鄬W(xué)生權(quán)益有利于學(xué)生的順利就業(yè)和職業(yè)發(fā)展
　　最大程度的保障訂單班學(xué)生權(quán)益可以讓學(xué)生通過(guò)該模式真正學(xué)有所得，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，自發(fā)主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，提高自身的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，為就業(yè)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)辟更廣闊的人生發(fā)展空間。

 

　　三、訂單培養(yǎng)中學(xué)生權(quán)益保障的對(duì)策

　　訂單培養(yǎng)模式的重要作用已經(jīng)逐漸得到社會(huì)的認(rèn)可，為了保障訂單班學(xué)生的權(quán)益，規(guī)范和保證訂單式人才培養(yǎng)工作的正常開(kāi)展，我們可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行分析。
　　（一）做好正面宣傳，不忘風(fēng)險(xiǎn)提示
　　學(xué)校在開(kāi)設(shè)訂單培養(yǎng)前，應(yīng)該將訂單培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)目的等內(nèi)容在學(xué)生中間進(jìn)行客觀、詳細(xì)的宣傳和介紹，使學(xué)生充分了解這種培養(yǎng)模式，避免學(xué)生盲目參與所造成的不良后果。在宣傳和介紹時(shí)，正面宣傳和引導(dǎo)固然重要，但是不能過(guò)度夸張訂單培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，要注意提示訂單培養(yǎng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，為學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)提示，充分保障學(xué)生的知情權(quán)。
　�。ǘ┥髦剡x擇訂單培養(yǎng)合作企業(yè)
　　在訂單培養(yǎng)中，因?yàn)榻虒W(xué)場(chǎng)所安排在企業(yè)、教學(xué)內(nèi)容也主要以企業(yè)的需求設(shè)計(jì)，所以學(xué)校會(huì)充分的聽(tīng)取企業(yè)意見(jiàn)，按照企業(yè)要求安排，但是企業(yè)畢竟是一個(gè)盈利性的主體，自身利益始終是放在首位的，在現(xiàn)實(shí)中，不乏有些企業(yè)只是為了解決暫時(shí)的用工荒而和學(xué)校合作開(kāi)設(shè)訂單班，結(jié)果一旦用工問(wèn)題緩解，企業(yè)就將訂單培養(yǎng)規(guī)模大幅縮減或不再重視，導(dǎo)致訂單培養(yǎng)效果較差，學(xué)生權(quán)益受損，學(xué)校也受到的負(fù)面影響，因此要慎重選擇合作企業(yè)，盡量選取實(shí)力強(qiáng)、人才觀念和教育觀念水平高、合作基礎(chǔ)好、合作程度深的企業(yè)，以此來(lái)保證訂單培養(yǎng)實(shí)施不會(huì)背離訂單培養(yǎng)的宗旨，切實(shí)保障學(xué)生權(quán)益。
　　（三）以學(xué)生為本，遵循高等教育規(guī)律
　　訂單培養(yǎng)的設(shè)計(jì)要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，不能為了追求高的就業(yè)率或者校企合作的名聲而違背高等教育規(guī)律，忽略學(xué)生的全面、綜合發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中既要將職業(yè)技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生適應(yīng)工作崗位和職業(yè)環(huán)境，又要重視學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展、綜合素質(zhì)的提高，將學(xué)生的短期技能提升和終身職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，最大程度保障學(xué)生權(quán)益，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三方共贏。
　�。ㄋ模┢髽I(yè)應(yīng)為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)
　　訂單培養(yǎng)中，企業(yè)的態(tài)度對(duì)訂單班學(xué)生權(quán)益的保障也起著重要作用。企業(yè)在訂單培養(yǎng)中可以將企業(yè)文化、工作要求、職業(yè)禮儀等內(nèi)容加入課程教學(xué)，但是要注意將訂單培養(yǎng)和企業(yè)培訓(xùn)區(qū)分開(kāi)來(lái)，避免使學(xué)生視野狹窄、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，這樣會(huì)限制學(xué)生的職業(yè)發(fā)展空間，不利于學(xué)生權(quán)益保障。訂單培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期工程，企業(yè)應(yīng)該在管理上以人為本，根據(jù)學(xué)生所做貢獻(xiàn)給予對(duì)等的薪酬待遇、提供相對(duì)寬松的發(fā)展空間，將學(xué)生當(dāng)作自己的員工看待，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。其實(shí)學(xué)生權(quán)益得到了保障，學(xué)生對(duì)該企業(yè)才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感、信任感，才能愿意留在企業(yè)長(zhǎng)期工作，從而幫助企業(yè)獲得優(yōu)秀人才、取得利益最大化。
　�。ㄎ澹┬Ｆ蠛献鳛閷W(xué)生設(shè)立投訴渠道
　　為了保障學(xué)生權(quán)益，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該專(zhuān)門(mén)設(shè)立投訴部門(mén)，為學(xué)生提供投訴渠道，并且建立完善的機(jī)制，保證學(xué)生反映的問(wèn)題能及時(shí)接收、調(diào)查和解決。
　　（六）加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)
　　即使學(xué)校在挑選企業(yè)中為學(xué)生把關(guān)、企業(yè)在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生權(quán)益保護(hù)，但是仍然不可避免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生權(quán)益受到損害的情況，所以學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)一定要加強(qiáng)。在參與訂單培養(yǎng)時(shí)，學(xué)生首先要了解投訴的渠道和方式，遇到問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校、企業(yè)相關(guān)管理部門(mén)反映，隨時(shí)和老師、家長(zhǎng)保持溝通。在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，時(shí)刻注意保護(hù)自我權(quán)益。

 

本文編號(hào)：13456