本文關(guān)鍵詞：川東北農(nóng)村初中生自我同一性與心理健康關(guān)系研究　出處：《安徽醫(yī)科大學(xué)》2011年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：目的:探索農(nóng)村初中生自我同一性與心理健康之間的關(guān)系,為農(nóng)村初中生的心理健康教育提供重要的理論依據(jù)和實(shí)踐參考。 方法:采用加藤厚的同一性地位測(cè)定量表和王極盛的中國(guó)中學(xué)生心理健康量表對(duì)閬中市五所農(nóng)村學(xué)校的初中生進(jìn)行了調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷900份,回收有效問(wèn)卷811份,有效回收率為90%。為平衡各年級(jí)被試人數(shù),又在各年級(jí)有效問(wèn)卷中隨機(jī)抽樣,獲問(wèn)卷711份。其中七年級(jí)236人,八年級(jí)238人,九年級(jí)237人。男生372人,女生339人。留守兒童569人,非留守兒童142人。被試年齡在11—17歲之間,平均年齡為13.57歲。采用spss16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、方差分析、相關(guān)分析和回歸分析。 結(jié)果:川東北農(nóng)村初中生在六種自我同一性地位上的人數(shù)分布是不均衡的。從高到低分別是:同一性擴(kuò)散—積極延緩的中間地位(D-M地位)占了52.7%,同一性形成—權(quán)威接納的中間地位(A-F地位)占18.1%,積極的延緩地位(M地位)占13.9%,權(quán)威接納地位(F)占9.3%,同一性形成地位(A地位)占4.9%,同一性擴(kuò)散地位(D地位)只占了1%。川東北地區(qū)農(nóng)村初中生的心理健康總均分和各因子得分的均值都在2分以上,總均分陽(yáng)性檢出率(㧐2分)高達(dá)58.6%。女生在總均分及偏執(zhí)、敵對(duì)、人際關(guān)系敏感與緊張、抑郁、焦慮、心理不平衡等六個(gè)因子上的得分均顯著地高于男生。九年級(jí)學(xué)生在總均分及敵對(duì)、抑郁、學(xué)習(xí)壓力感、情緒不穩(wěn)定等因子的得分均高于八年級(jí)和七年級(jí)。心理健康總體水平上,從高到低,同一性地位的排序?yàn)镈地位A地位 D-M地位M地位F地位 A-F地位。“將來(lái)自我投入的愿望”與心理健康總均分及所有因子得分均存在顯著的負(fù)相關(guān),“現(xiàn)在的自我投入”除了僅與強(qiáng)迫癥狀因子得分沒(méi)有顯著相關(guān)外,與總均分和其它因子均呈現(xiàn)顯著的負(fù)相關(guān);“過(guò)去的危機(jī)”僅與學(xué)習(xí)壓力因子得分沒(méi)有顯著正相關(guān),與總均分及其他因子得分皆存在顯著的正相關(guān)。多元回歸分析的結(jié)果為: 心理健康總均分=-0.211×將來(lái)自我投入的愿望+0.177×過(guò)去的危機(jī)-0.125×現(xiàn)在的自我投入+0.110×年級(jí)+0.094×性別 結(jié)論:川東北地區(qū)農(nóng)村初中生自我同一性與心理健康關(guān)系密切,不同同一性地位的學(xué)生的心理健康水平存在差異,且“將來(lái)自我投入的愿望”和“現(xiàn)在的自我投入”與心理健康水平呈顯著正相關(guān),“過(guò)去的危機(jī)”與心理健康呈顯著負(fù)相關(guān),其中“將來(lái)自我投入的愿望”對(duì)心理健康水平的貢獻(xiàn)最大,由此可見(jiàn),積極的延緩有利于農(nóng)村初中生心理健康。
[Abstract]:Objective: To explore the relationship between self consistency and mental health of junior middle school students in rural areas, and to provide important theoretical basis and practical reference for mental health education of rural junior middle school students.
【學(xué)位授予單位】：安徽醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2

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1 江光榮,柳s鷖，

本文編號(hào)：1344006