本文關鍵詞：清末國人“教育”觀念的演變　出處：《中國人民大學教育學刊》2011年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】："教育"作為教育學術的基本概念,考證清楚其近代詞源對勾畫中國教育學術的知識譜系、理解中國教育學術的建立過程來說是至關重要的。"教育"的近代含義并非源自Education,清末中國人對"教育"一詞的理解,更多夾雜的是中國"教化"傳統(tǒng)與日本的國民教育經(jīng)驗。從19世紀90年代到20世紀初,隨著中國向日本學習的步伐,"教育"一詞從開始出現(xiàn)到逐漸為國人所廣泛使用,并且形成了與其意義相關的教育話語。
[Abstract]:Education, as the basic concept of educational scholarship, is clear about its etymology in modern times, which is very important for delineating the genealogy of Chinese educational scholarship and understanding the establishment process of Chinese educational scholarship. The modern meaning of "education" does not originate from Education. In the late Qing Dynasty, Chinese people's understanding of the word "education" was more closely related to China's "Enlightenment" tradition and Japanese national education experience. From 1890s to the beginning of twentieth Century, with the pace of learning from Japan, the word "education" began to appear and was widely used by Chinese people, and educational discourse related to its meaning was formed.
【作者單位】： 山西大學教育部省部共建工作研究中心;
【分類號】：G40-09
【正文快照】： 在近代中國，一個新名詞的形成和傳播通常能夠體現(xiàn)并影響人們的思維方式和基本價值觀念。這同它們自身的構成內(nèi)涵緊密相關。中國近代新名詞的涵義由三個層面的內(nèi)涵構成，即:語言學意義上的詞匯本身;它們所各自表示的特定概念和直接凝聚、傳達的有關知識、觀念、思想和信仰;以

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1342115