本文關(guān)鍵詞：國外關(guān)于教師不當(dāng)教學(xué)行為的研究綜述　出處：《上海教育科研》2011年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)研究 教師不當(dāng)教學(xué)行為 國外 研究綜述

【摘要】：國外學(xué)者認(rèn)為教師不當(dāng)教學(xué)行為是一種潛在的課堂教學(xué)問題,是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、對(duì)學(xué)習(xí)不滿以及產(chǎn)生沖突矛盾的潛在根源。本文主要從教師不當(dāng)教學(xué)行為的內(nèi)涵、教師不當(dāng)教學(xué)行為分類、教師不當(dāng)教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響,教師不當(dāng)教學(xué)行為歸因及糾正策略五個(gè)方面,評(píng)述了國外關(guān)于教師不當(dāng)教學(xué)行為的相關(guān)研究。
[Abstract]:Foreign scholars believe that teachers' inappropriate teaching behavior is a potential classroom teaching problem, which is a potential source of students' lack of learning motivation, learning dissatisfaction and conflict. This paper reviews the related researches on Teachers' inappropriate teaching behaviors from five aspects: the connotation of teachers' inappropriate teaching behavior, the classification of teachers' improper teaching behavior, the influence of teachers' improper teaching behaviors on students, the attribution and corrective strategies of teachers' improper teaching behaviors.
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 從20世紀(jì)60年代至今,關(guān)于教師課堂教學(xué)行為的研究主題隨著教學(xué)改革的深入而不斷變化,但總體上呈現(xiàn)出從宏觀到微觀、從外顯到內(nèi)在、從注重群體樣本到關(guān)注個(gè)體行為、從關(guān)注教師課堂教學(xué)行為到研究學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為、從注重量化研究到關(guān)注質(zhì)性研究的發(fā)展路向。然而,在教師有效教

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