本文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)低效性的多維因素分析　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2011年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：盡管大多數(shù)研究表明合作學(xué)習(xí)非常有效,但在日常教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)的效果并不盡如人意,究其原因在于:一是合作學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備不足,師生缺乏合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗基礎(chǔ),教師缺少系統(tǒng)的培訓(xùn),教學(xué)缺少充分的準(zhǔn)備;二是合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中缺乏有效應(yīng)用,教師忽視合作學(xué)習(xí)基本要素,缺乏對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)化創(chuàng)新、監(jiān)控指導(dǎo)和教學(xué)反思;三是合作學(xué)習(xí)各方的溝通不暢,缺乏有效合作。
【作者單位】： 江蘇技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“有效合作學(xué)習(xí)對小學(xué)生社會性發(fā)展影響的實驗研究”(10YJC880058)的成果之一
【分類號】：G424
【正文快照】： 在新課程改革的推動下,合作學(xué)習(xí)被看作是治療傳統(tǒng)教學(xué)中教師中心這一“頑疾”的靈丹妙藥,而成為當(dāng)前我國中小學(xué)課堂最常用的教學(xué)方式之一。合作學(xué)習(xí)的大部分研究都得出較為一致的結(jié)論,即合作學(xué)習(xí)既可以大規(guī)模提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還可以改善課堂氣氛、促進學(xué)生同伴關(guān)系、自尊

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1336997