發(fā)布時間：2017-12-26 08:16

  本文關(guān)鍵詞：教育主題網(wǎng)站中點、線、面的設(shè)計與應(yīng)用　出處：《山東師范大學》2011年碩士論文　論文類型：學位論文

  更多相關(guān)文章： 教育主題網(wǎng)站 點線面 構(gòu)成 設(shè)計

【摘要】：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展,其影響已迅速地波及到教育界,無數(shù)投身于教育事業(yè)的專家、學者以及置身教育改革浪潮中的師生們都在積極嘗試著基于網(wǎng)絡(luò)的全新的教育理念和教學方式,教育主題網(wǎng)站便是在這種背景下應(yīng)運而生,成為網(wǎng)上科研、遠程教學、個性化學習的有效支持平臺和支持新型學習方式的虛擬學習空間。作為網(wǎng)站的一種,教育主題網(wǎng)站的頁面亦是由各種各樣的視聽元素組成,其中80%以上為視覺元素,包括文字、圖形、動畫、視頻等等,但不論網(wǎng)頁中文字的大小多少、圖形圖像的形式如何繁雜多變、各式各樣的視覺元素如何眼花繚亂,作為視覺形式的語言,它們在設(shè)計者的眼中都是最基本的造型元素——即點、線、面以及留白的組合。為了更好地利用點、線、面等造型元素構(gòu)造一個有意味的空間,為瀏覽者創(chuàng)造一種愉悅的視覺環(huán)境,以實現(xiàn)最佳的教育主題訴求,本文立題研究點、線、面在教育主題網(wǎng)站中的設(shè)計與應(yīng)用,以期為教育主題網(wǎng)站的建設(shè)提供一些幫助。 本課題在研究中以視覺特性理論和構(gòu)成學為理論支點,運用文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法和個案分析法等研究方法,參考眾多國內(nèi)外優(yōu)秀的教育主題網(wǎng)站,并結(jié)合山東師范大學第四批研究生重點課程建設(shè)項目《多媒體教育資源開發(fā)與設(shè)計》教育主題網(wǎng)站的點線面構(gòu)成實例,對教育主題網(wǎng)站中點、線、面的設(shè)計與應(yīng)用進行了深入研究,整個論文結(jié)構(gòu)共包括五個章節(jié)。 論文第一章介紹了本選題的背景和意義,以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,同時介紹了教育主題網(wǎng)站的定義、特點和分類,以便于研究的開展;第二章主要說明了教育主題網(wǎng)站中點線面設(shè)計的理論依據(jù),包括視覺特性理論和構(gòu)成學等,為點線面在教育主題網(wǎng)站中的構(gòu)成設(shè)計提供理論支撐;第三章分別對點、線、面這三大造型元素在概念、分類、性格特點上進行說明和分析,為點線面在教育主題網(wǎng)站中的設(shè)計應(yīng)用奠定必要的基礎(chǔ);第四章則重點分析研究了點、線、面在教育主題網(wǎng)站中的具體設(shè)計應(yīng)用,指出了點線面各自的構(gòu)成特性和在構(gòu)成中的基本原則以及一般規(guī)律,實現(xiàn)了點線面在教育主題網(wǎng)站中構(gòu)成設(shè)計的升華;第五章以《多媒體教育資源設(shè)計與開發(fā)》教育主題網(wǎng)站為依托,理論結(jié)合實際,系統(tǒng)分析了點、線、面在該網(wǎng)站中的構(gòu)成設(shè)計。在論文的最后對本次研究做了總結(jié)并說明了研究中存在的不足,提出了后續(xù)研究的主要內(nèi)容。 本論文的創(chuàng)新點在于首次將藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的“平面構(gòu)成”概念應(yīng)用到教育主題網(wǎng)站的設(shè)計中并加以系統(tǒng)研究,以視覺特性理論和構(gòu)成學為理論指導(dǎo),提出了點線面構(gòu)成設(shè)計的思想理念,即融合教學精神和美學價值于一體,并通過大量的實踐和案例為教育主題網(wǎng)站中點、線、面的設(shè)計和應(yīng)用提供了具體的、科學的、具有可操作性的設(shè)計原則和實施方案,增加了論文的參照性和實用性。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：TP393.092;G434

【參考文獻】

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本文編號：1336511