本文關(guān)鍵詞：俄羅斯農(nóng)村學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整模式研究　出處：《東北師范大學(xué)》2011年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整是對(duì)一個(gè)國家或地區(qū)的學(xué)校在地理空間上的結(jié)構(gòu)調(diào)整,它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人口分布狀況密切相關(guān),學(xué)校的結(jié)構(gòu)是否科學(xué),直接關(guān)系到教育資源的利用效率和教育的發(fā)展。其變化的原因主要有學(xué)齡人口急劇減少、城鎮(zhèn)化水平的提高、人口的遷移、互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用等。 俄羅斯農(nóng)村學(xué)校的結(jié)構(gòu)調(diào)整不等于“學(xué)校合并”,它并不是簡(jiǎn)單的“撤并”或“消除”,而是在集中與聯(lián)合的基礎(chǔ)上,科學(xué)合理地或“撤”或“并”,或“調(diào)”或“增”農(nóng)村中小學(xué)。其目的是能夠有效地利用普通教育機(jī)構(gòu)的物質(zhì)—技術(shù)、人才、財(cái)政和管理資源,保障農(nóng)村學(xué)生的教育普及率和教育質(zhì)量的提高。通過對(duì)經(jīng)濟(jì)水平、地理?xiàng)l件、人口趨勢(shì)不同的試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行試驗(yàn),總結(jié)出了結(jié)構(gòu)調(diào)整的幾種模式:附設(shè)分支機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)性學(xué)校、資源中心、社會(huì)文化綜合體、可移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)村專業(yè)式學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合體等,為今后的結(jié)構(gòu)調(diào)整積累了經(jīng)驗(yàn)。 本文由六個(gè)部分組成,基本內(nèi)容如下: 引言部分對(duì)本論文的研究目的、意義、現(xiàn)狀、方法以及重要概念的闡釋。 第一章主要介紹了俄羅斯農(nóng)村學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景,主要從俄羅斯農(nóng)村教育面臨的現(xiàn)代化、俄羅斯農(nóng)村學(xué)�，F(xiàn)狀和影響俄羅斯農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的因素三個(gè)方面進(jìn)行分析。 第二章介紹了俄羅斯農(nóng)村學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本政策,主要針對(duì)2001年俄聯(lián)邦頒布的《俄羅斯農(nóng)村學(xué)校結(jié)構(gòu)改革構(gòu)想》這一政策,對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行闡述,介紹了基本原則和方向、基本模式,并介紹了2002—2004年在俄聯(lián)邦試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行的結(jié)構(gòu)調(diào)整,總結(jié)了結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要模式。 第三章分析了俄羅斯農(nóng)村學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整的具體實(shí)施模式,通過案例分析的形式,介紹了附設(shè)分支機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)性學(xué)校、資源中心、社會(huì)文化綜合體、可移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)村專業(yè)式學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合體等模式,又補(bǔ)充了結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中涉及的遠(yuǎn)程教學(xué)、校車計(jì)劃、寄宿制學(xué)校。 第四章從經(jīng)濟(jì)的角度分析了俄羅斯農(nóng)村學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整模式的經(jīng)濟(jì)效益,以及這種結(jié)構(gòu)調(diào)整是否提高了農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的教育質(zhì)量。 第五章探析俄羅斯農(nóng)村學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整模式的特色與問題,引發(fā)對(duì)我國學(xué)校布局調(diào)整的反思。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G551.2

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本文編號(hào)：1332099