本文關(guān)鍵詞：南非教師資格的類型及其認(rèn)證探析　出處：《全球教育展望》2011年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：為了提升教師培養(yǎng)質(zhì)量和教師的整體素質(zhì),南非施行了教師資格認(rèn)證制度,這一制度的實(shí)施保障了教師教育機(jī)構(gòu)工作的有效開展,為提升南非中小學(xué)教師的整體素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。南非在實(shí)施教師資格認(rèn)證的過程中,無論是在認(rèn)證依據(jù)、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證要求,還是在認(rèn)證程序、資格轉(zhuǎn)換等方面都頗具特色,為教師資格認(rèn)證制度的日臻完善提供了有益的國際經(jīng)驗(yàn)。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家“211工程”重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育課程改革深化與教學(xué)創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號:教重[2009]01)的研究成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 南非自1994年廢除種族隔離制度以來,新政府通過頒布相關(guān)法律法規(guī)對南非教育體制進(jìn)行了革新。在教師教育領(lǐng)域,新政府出臺了多項(xiàng)教育法規(guī)與政策,以確保南非教師教育工作的有序過渡。但在轉(zhuǎn)型期間,南非教師教育面臨著許多挑戰(zhàn)。比如,由于高等院校在教師教育培養(yǎng)模式和課程設(shè)置上

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本文編號：1309012