本文關(guān)鍵詞：基于Moodle平臺的混合式學(xué)習(xí)設(shè)計與實踐研究

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【摘要】：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式,以其獨特的優(yōu)勢在教育領(lǐng)域快速地應(yīng)用與發(fā)展,并逐漸形成了自身的理論體系。傳統(tǒng)面對面的課堂教學(xué)歷史悠久,在系統(tǒng)知識的傳授、師生之間的情感交流以及教學(xué)過程監(jiān)控等方面保持著巨大的優(yōu)勢,這些是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無法替代的。但同時兩者也都暴露出了各自的很多問題�；旌蠈W(xué)習(xí)提倡的是將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與面對面教學(xué)的優(yōu)勢相結(jié)合,從而以小的成本獲得大的教學(xué)效果。因此,混合學(xué)習(xí)優(yōu)于單一的教學(xué)方式。 開展混合學(xué)習(xí)需要虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的支持,Moodle作為一種開源的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,在支持混合學(xué)習(xí)方面具有一些其他商業(yè)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺所不具備的優(yōu)勢。將功能強大的Moodle平臺應(yīng)用于混合學(xué)習(xí)的設(shè)計過程是怎樣的呢?這就是本論文要研究和解決的主要問題。 文章首先分析了國內(nèi)學(xué)者對混合學(xué)習(xí)的定義,并闡述了混合學(xué)習(xí)的混合成分及教學(xué)設(shè)計的一般流程。然后以活動為中心的教學(xué)設(shè)計理論,并結(jié)合Moodle的功能特點,提出了基于Moodle的混合學(xué)習(xí)設(shè)計流程。 最后,本文以上海市朱家角中學(xué)高中一年級兩個班的學(xué)生作為實驗對象,進行教學(xué)實踐的行動研究。最后,通過實驗數(shù)據(jù)的收集與分析得出新的教學(xué)設(shè)計流程是有效的,同時也在一定的程度上促進了Moodle在學(xué)校中的應(yīng)用,推動了信息科技課程的改革。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 曾臘容;;基于Moodle平臺的《計算機文化基礎(chǔ)》教學(xué)模式研究[J];信息與電腦(理論版);2012年01期

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本文編號：1305067