本文關(guān)鍵詞：面向移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究

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【摘要】：隨著全球范圍內(nèi)移動(dòng)通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,人類社會(huì)發(fā)生了許多變化,尤其給是人類的學(xué)習(xí)方式帶來了深刻的變革。移動(dòng)學(xué)習(xí)的出現(xiàn),不僅帶給人們一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),而且使人們對(duì)于充實(shí)自身、更新知識(shí)的強(qiáng)烈需求和建立終身教育體系的美好愿望得以靈活實(shí)現(xiàn)。在任何一種學(xué)習(xí)模式中,教學(xué)資源都是有效開展教學(xué)的重要基礎(chǔ),教學(xué)資源的好壞往往在很大程度上影響著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和效果,尤其是面向移動(dòng)學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)方式,移動(dòng)學(xué)習(xí)在時(shí)間、地點(diǎn)、主體等方面都有靈活多變的特性,因此對(duì)教學(xué)資源及其應(yīng)用形式上有必然有新的要求,所以我們更要注重開發(fā)和利用適合移動(dòng)教學(xué)的資源。 本文主要針對(duì)國(guó)內(nèi)外移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀,移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論以及資源開發(fā)和應(yīng)用等方面做了一些基礎(chǔ)性研究:相關(guān)背景和理論方面,由于目前移動(dòng)學(xué)習(xí)還沒有確切的定義,眾多學(xué)者對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)有不同的見解,在綜述各位學(xué)者見解基礎(chǔ)上筆者通過定性分析法對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)做出了概念的界定;通過相關(guān)典型案例對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié);資源開發(fā)應(yīng)用的可行性方面,運(yùn)用對(duì)比分析法分析傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)的區(qū)別,說明移動(dòng)學(xué)習(xí)在時(shí)間、空間、知識(shí)載體、社會(huì)交互、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的特性和發(fā)展趨勢(shì),分析資源開發(fā)應(yīng)用的基本技術(shù)支持,對(duì)移動(dòng)教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)用的可行性簡(jiǎn)要闡述;資源開發(fā)方面,為了能開發(fā)出適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源,本文概括了在資源開發(fā)中需要注意的開發(fā)原則和適合開發(fā)移動(dòng)教學(xué)資源的開發(fā)環(huán)境(LAMP、Java ME、.NET Framework)和開發(fā)工具(Podcast +iPhone SDK、Flash Lite);應(yīng)用方面,列舉了目前移動(dòng)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的典型案例,在此基礎(chǔ)上歸納移動(dòng)教學(xué)資源的應(yīng)用模式,并按應(yīng)用主體和應(yīng)用媒介的不同對(duì)應(yīng)用模式進(jìn)行分類,總結(jié)概括開發(fā)和應(yīng)用過程中可能存在的問題和局限,然后針對(duì)這些問題提出合理設(shè)想,目的是促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步推廣發(fā)展,最終能夠幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的愿望。另外,在文章的結(jié)尾對(duì)課題研究?jī)?nèi)容和存在不足做出總結(jié),對(duì)后續(xù)研究進(jìn)行一定展望。
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 劉世珍;基于Anbroid平臺(tái)學(xué)習(xí)軟件開發(fā)研究與實(shí)踐[D];東北石油大學(xué);2013年

2 劉江嫻;基于知識(shí)地圖的微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];華中師范大學(xué);2013年

3 顧鴛倩;分布式認(rèn)知視角下大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)影響因素研究[D];河南大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1300308