本文關(guān)鍵詞：差異事件教學(xué)的角色定位與發(fā)展策略

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【摘要】：差異事件教學(xué)的理念源于建構(gòu)主義的思想。差異事件教學(xué)具有距離性、層進(jìn)性、主體性、協(xié)作性等特征,有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。在差異事件教學(xué)中,差異事件所產(chǎn)生的認(rèn)知和情感沖突是學(xué)生對(duì)社會(huì)進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的動(dòng)力;教師是差異事件的生成者和引導(dǎo)者,學(xué)生是差異事件的解決者。差異事件教學(xué)的發(fā)展策略包括合理的目標(biāo)定位,生成差異事件,等待、觀察與傾聽(tīng),提供支持性回應(yīng),激發(fā)學(xué)生問(wèn)題解決等。
【作者單位】： 江西師范大學(xué);江西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： “差異事件”是指呈現(xiàn)的現(xiàn)象或結(jié)果是人們意想不到的、與人們前概念或潛意識(shí)相違背的事件,它具有強(qiáng)烈的探究激勵(lì)效應(yīng),能激發(fā)體驗(yàn)者產(chǎn)生一種“要知道”的動(dòng)機(jī)。差異事件教學(xué)的理念源于建構(gòu)主義的思想。差異事件教學(xué)具有距離性、層進(jìn)性、主體性、協(xié)作性等特征,有利于激發(fā)學(xué)生的

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1287382