本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)業(yè)水平的關(guān)系

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【摘要】：目的探討中學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感的現(xiàn)狀以及與學(xué)業(yè)水平之間的關(guān)系。方法采用邊玉芳編制的《學(xué)習(xí)自我效能感問卷》對江蘇、河南、廣西和內(nèi)蒙古4個(gè)地區(qū)的910名中學(xué)生的學(xué)習(xí)自我效能感進(jìn)行了測量。結(jié)果 1中學(xué)生在學(xué)習(xí)自我效能感上存在顯著的年級差異和性別差異(F=11.850,P=0.000;F=6.441,P=0.011),學(xué)習(xí)自我效能感有隨年級升高而下降的趨勢,男生的學(xué)習(xí)自我效能感顯著高于女生;2不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)自我效能感上存在顯著差異(F=24.077,P=0.000),并且在數(shù)學(xué)和英語這兩門學(xué)科上表現(xiàn)尤為突出。結(jié)論學(xué)習(xí)自我效能感是影響中學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要因素。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G442
【正文快照】： 自我效能感通俗來說就是自信心,自班杜拉1977年提出自我效能感這一理論的30余年里,心理學(xué)家對其進(jìn)行了廣泛而深入的研究,人們愈來愈重視支配人類獲取知識(shí)與行為反應(yīng)之間的相互作用過程。學(xué)習(xí)自我效能感是自我效能感在學(xué)習(xí)這一特殊領(lǐng)域的表現(xiàn),是學(xué)習(xí)者對自己能否利用所擁有的

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本文編號：1287667