本文關鍵詞：初任理科教師專業(yè)發(fā)展困境與對策研究

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【摘要】：教師在教育改革中起著至關重要的作用,扮演著重要的角色。對于教師專業(yè)發(fā)展的研究已經越來越趨向于將教師的發(fā)展以周期論的模式展開。作為教師隊伍中的新生力量也是將來的主力軍,初任教師的專業(yè)發(fā)展在其中的地位和重要性也尤為突出。失之毫厘,差之千里。初任教師是否能夠順利完成學生到教師的職位轉變,將直接影響教師隊伍的整體質量,也關乎教育的未來。 根據(jù)國內外初任理科教師的職業(yè)發(fā)展和培訓特點的比較結果,本文將研究對象定義為上海地區(qū)任教五年以內的理科教師,研究內容涵蓋其師范教育以及從教后的在職教育兩大部分,通過文獻法、問卷調查法、訪談法等方法,尋求初任教師尤其是理科教師專業(yè)發(fā)展的成功途徑和困惑。其中,問卷調查涉及上海徐匯區(qū)、盧灣區(qū)、松江區(qū)、奉賢區(qū)、普陀區(qū)等10所中學的教師,涉及的任教專業(yè)有物理、化學、數(shù)學、科學等,共收回問卷四十余份。在此基礎上,訪談四名不同學歷、任教專業(yè)的教師。通過對師范教育以及職后教育兩個部分的實際情況調查,尋找教師專業(yè)發(fā)展目前存在的問題以及應對的方法。 文章的數(shù)據(jù)處理主要采用SPSS17.0漢化版以及Microsoft Excel軟件,結果表明：高等院�；緷M足教學技能大綱中的規(guī)定,但是對師范生從教后的教學方法、從教動機影響甚��；入職困境主要集中在“與所教學科有關的課外活動”、“課堂教學”兩個部分,戲劇性的是,“課堂教學”同時也被認為是最容易處理的教學困境之一。在問卷調查階段發(fā)現(xiàn),實際過程中,初任教師接受到的專業(yè)支持呈現(xiàn)出更加多元化的態(tài)勢。 為了更加完善教師專業(yè)發(fā)展機制,本文最后提出了一些設想和建議：師范院校教育應當重視與中學教育之間的接軌；師范教育應當注重學生實踐能力的培養(yǎng)；學校對教師教育應當具有連續(xù)性；教師自身需要注重職業(yè)修養(yǎng)的培養(yǎng)。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G451.1

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉戈;理科初任教師與高級教師專業(yè)發(fā)展對比研究[D];河南師范大學;2013年

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本文編號：1283372