本文關(guān)鍵詞：生命教育視域下教師成長(zhǎng)研究

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【摘要】：提倡尊重生命存在、完善生命個(gè)性、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的生命教育越來(lái)越引起人們的關(guān)注。這種回歸教育本質(zhì)的教育理念也日益得到理論上的認(rèn)可和實(shí)踐中的探索。教師是生命教育的一線工作者,是生命教育實(shí)施的主體。教育者先受教育,所以生命教育得以成功實(shí)踐的前提是要先激發(fā)教師的生命意識(shí),關(guān)注教師生命意義。然而這正是生命教育中所忽略的問(wèn)題,因此,本論文嘗試在教師成長(zhǎng)中引入生命教育理念,并提出教師生命成長(zhǎng)的概念。讓教師在成長(zhǎng)過(guò)程中激發(fā)生命意識(shí)、體會(huì)生命感悟、得到生命關(guān)懷、實(shí)現(xiàn)生命意義和價(jià)值。論文共分五部分,第一部分緒論介紹了研究的緣起、相關(guān)研究綜述、研究意義、研究方法和理論依據(jù)。第二部分對(duì)生命教育的概念和特征、教師成長(zhǎng)的涵義和影響教師成長(zhǎng)的因素進(jìn)行了界定和分析。第三部分首先介紹了三個(gè)具有代表性的個(gè)案,通過(guò)個(gè)案研究分析得出結(jié)論,然后結(jié)合訪談結(jié)果,從理論上分析和論證了教師成長(zhǎng)對(duì)生命教育的背離。第四部分則是在之前研究的基礎(chǔ)上提出了生命教育理念下教師成長(zhǎng)的方向——教師生命成長(zhǎng)。對(duì)教師生命成長(zhǎng)的涵義和特征進(jìn)行了界定和分析。并分析了在生命教育理念視域下教師生命成長(zhǎng)的可能性和必然性。第五部分針對(duì)教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)對(duì)生命教育理念的背離的現(xiàn)象,重新構(gòu)建了生命教育視域下教師生命成長(zhǎng)。
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G451.1

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本文編號(hào)：1263030