本文關(guān)鍵詞：教學改革:構(gòu)建延伸課堂

  更多相關(guān)文章： 師范生 課堂 教師教育 特色專業(yè)建設 延伸 指導教師 學生 自我展現(xiàn) 教學改革 大學教育學院

【摘要】：2007年,西南大學教育學院教育學專業(yè)被批準為教育部第一批特色專業(yè)建設點。多年來,學院根據(jù)教育部、財政部頒布的質(zhì)量工程建設要求,圍繞教育學特色專業(yè)建設目標與定位、課程設置與實踐技能的提高、專業(yè)發(fā)展的制度保障、特色專業(yè)師資隊伍建設、專家型教師培養(yǎng)等方面進行了較為深入的探討和大膽創(chuàng)新,取得了可喜的成效和寶貴經(jīng)驗,今呈現(xiàn)供交流與研討。
【作者單位】： 西南大學教育學院課程與教學系;西南大學教育學院;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教學是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑,學院以理念變革為先導,以平臺搭建為依托,以自我展現(xiàn)為動力,探索出一條集課程與教學、理論與實踐、學術(shù)性與師范性、教育與自我教育、學校與社區(qū)于一體的教學創(chuàng)新之路。一、秉持知行統(tǒng)一的教學理念在深入了解教師專業(yè)發(fā)展理論與教師教育改革實

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔣紅;;讓教育成為最受尊重的事業(yè)[J];政工研究動態(tài);2007年18期

2 ;觀點與語錄[J];教育;2011年18期

3 康艷萍;師專生心理健康狀況調(diào)查分析[J];張家口師專學報;1998年01期

4 周艷;試論大學校園文化及其對師范生專業(yè)成長的影響[J];廣西師范大學學報(哲學社會科學版);1999年04期

5 孔輝;;淺談西部師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及其應對措施[J];科技信息(學術(shù)研究);2007年27期

6 韓怡;;淺談師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];文教資料;2007年33期

7 林清香;;海南師范生主觀幸福感的調(diào)查研究[J];校園心理;2009年02期

8 郭黎巖;王娟;;師范生職業(yè)心理準備及其對策[J];沈陽師范大學學報(社會科學版);2009年03期

9 李瑛;趙云剛;;國情教育是素質(zhì)教育的重要課題[J];中國西部科技;2009年31期

10 田春艷;;論師范生教育技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)[J];牡丹江師范學院學報(自然科學版);2009年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李紅義;;河南省師范生心理素質(zhì)調(diào)查與分析[A];全國教育與心理統(tǒng)計與測量學術(shù)年會暨第八屆海峽兩岸心理與教育測驗學術(shù)研討會論文摘要集[C];2008年

2 柳志強;;未來的競爭在課堂[A];2002中國未來與發(fā)展研究報告[C];2002年

3 戚玉寶;;什么是健康課堂[A];中國教育學會中小學心理健康教育課題中期研究報告論文集[C];2004年

4 白智宏;;師范生執(zhí)教行為評價訓練實驗研究[A];第九屆全國心理學學術(shù)會議文摘選集[C];2001年

5 郭裕建;;運用教育心理技術(shù)培訓師范生職業(yè)技能的研究[A];第八屆全國心理學學術(shù)會議文摘選集[C];1997年

6 黃清春;李林華;;讓課堂成為教師科學服務的舞臺[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

7 吳蘭鷹;;教學過程的學生管理[A];北京力學會第11屆學術(shù)年會論文摘要集[C];2005年

8 王興華;;“課堂自覺輔導教學”實驗比較研究[A];第八屆全國心理學學術(shù)會議文摘選集[C];1997年

9 黃清春;李林華;;讓課堂成為教師科學服務的舞臺[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

10 瞿衛(wèi)星;;張謇的學校管理學思想[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 周元;農(nóng)村“零上崗”因城市教師缺口大[N];海南日報;2011年

2 教育部部長 袁貴仁;完善免費政策 創(chuàng)新教師教育[N];光明日報;2010年

3 記者 劉鑫焱;教育部最大限度確保免費師范生到中小學任教[N];人民日報;2011年

4 記者 張興華　通訊員 劉全國 韓波;菏澤學院師范生頂崗實習支教農(nóng)村校[N];中國教育報;2011年

5 ;新疆實施師范生免費教育改革試點實施方案[N];中國教育報;2010年

6 鄒聲文;“教師是太陽下最光輝的職業(yè)”[N];人民日報;2007年

7 本報記者 包松婭;教育關(guān)乎國家未來改革需要有的放矢[N];人民政協(xié)報;2010年

8 賴紅英;廣東“支教置換”培訓農(nóng)村教師[N];中國教育報;2008年

9 劉昊;教育部2007年“兌現(xiàn)”多項新政[N];北京日報;2007年

10 成梅;公眾認為教師是值得尊敬的職業(yè)[N];中國改革報;2007年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱志平;課堂動態(tài)生成資源論[D];南京師范大學;2007年

2 王春光;反思型教師教育研究[D];東北師范大學;2007年

3 王旭卿;信息技術(shù)中介的教育實習環(huán)境創(chuàng)設研究[D];華東師范大學;2005年

4 馬艷芬;教師教育發(fā)展困境的制度研究[D];東北師范大學;2009年

5 孫亞玲;課堂教學有效性標準研究[D];華東師范大學;2004年

6 張希希;論有效的課堂交往[D];西南師范大學;2001年

7 王凱;發(fā)展性校本學生評價研究[D];華東師范大學;2004年

8 姚利民;有效教學研究[D];華東師范大學;2004年

9 吳鄭紅;教學視頻的語義標注研究[D];華東師范大學;2011年

10 劉清華;教師知識的模型建構(gòu)研究[D];西南師范大學;2004年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 禚凱;高校師范生教育技術(shù)能力評價量規(guī)設計與開發(fā)[D];華中師范大學;2009年

2 彭迎春;師范生信息化教學設計能力培養(yǎng)的研究[D];四川師范大學;2005年

3 唐芬芬;教師文化的課堂透視[D];廣西師范大學;2002年

4 王曉梅;課程改革中的課堂師生互動[D];西北師范大學;2003年

5 成玲;關(guān)于師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的研究[D];西北師范大學;2007年

6 張娜;信息化環(huán)境下高校師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)策略研究[D];東北師范大學;2008年

7 孫克波;師范生創(chuàng)造性思維、人格特征及其關(guān)系研究[D];安徽師范大學;2007年

8 黃力力;現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D];華東師范大學;2009年

9 周鵬生;教師課堂非言語行為的量化研究[D];廣西師范大學;2003年

10 白楊;網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)師范生教育技術(shù)能力的案例教學研究[D];西南大學;2009年

，

本文編號：1254401