本文關(guān)鍵詞：教學(xué)效能感與教師職業(yè)倦怠的關(guān)系:以情緒勞動(dòng)策略為中介

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【摘要】：目的:探討情緒勞動(dòng)策略在教學(xué)效能感與教師職業(yè)倦怠之間的中介作用。方法:采用問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)方程建模的方法,以485名中學(xué)教師為被試考察了情緒勞動(dòng)策略在教學(xué)效能感與教師職業(yè)倦怠之間的中介作用。結(jié)果:1)情緒勞動(dòng)策略各因子與教學(xué)效能感各因子呈顯著正相關(guān),與職業(yè)倦怠各因子呈負(fù)相關(guān)。2)教學(xué)效能感各維度與職業(yè)倦怠中的情緒衰竭和去個(gè)性化因子都顯著負(fù)相關(guān)。3)情緒勞動(dòng)策略在教學(xué)效能感與教師職業(yè)倦怠中有部分中介作用。
【作者單位】： 湖北大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 0前言教師作為學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的基層工作人員,在教育中的主要任務(wù)是教學(xué),但教學(xué)不僅是一種關(guān)于技術(shù)或認(rèn)知的工作,它也是情緒實(shí)施的工作[1]。教師為完成學(xué)校交給的教育教學(xué)任務(wù),對(duì)自己的情緒進(jìn)行必要的調(diào)節(jié)和管理以表達(dá)出適合教育教學(xué)活動(dòng)的情緒的過程就是教師情緒勞動(dòng),它是教師

【參考文獻(xiàn)】

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1 秦虎;陳峗U，

本文編號(hào)：1250980