本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式與適應(yīng)性的關(guān)系及其訓(xùn)練研究

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【摘要】：應(yīng)對(duì)方式,是指?jìng)�(gè)體而對(duì)應(yīng)激事件或是身處應(yīng)激環(huán)境中時(shí),個(gè)體與環(huán)境的相互作用引發(fā)的壓力超出自己擁有的解決問(wèn)題的資源時(shí),或是為解決由應(yīng)激事件或應(yīng)激環(huán)境引發(fā)的行為問(wèn)題和情緒問(wèn)題,個(gè)體利用已有的經(jīng)驗(yàn)采用認(rèn)知調(diào)節(jié)、情緒管理和行為努力來(lái)處理問(wèn)題及沖突的方式和策略。 適應(yīng)性的問(wèn)題,是個(gè)體與周圍環(huán)境互動(dòng)后產(chǎn)生的行為困擾或是問(wèn)題行為,對(duì)大學(xué)生而言,適應(yīng)能力是否良好直接關(guān)系到大學(xué)生涯的順利、成功,更是未來(lái)步入社會(huì)后,對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力和在社會(huì)中繼續(xù)發(fā)展的重要影響因素。已有的研究表明,很多學(xué)生存在適應(yīng)不良的問(wèn)題,怎樣提高這些學(xué)生的適應(yīng)性水平,是高校教育亟待解決的問(wèn)題。 應(yīng)對(duì)是壓力和適應(yīng)之間的重要影響因素,應(yīng)對(duì)方式對(duì)個(gè)體的適應(yīng)性影響重大。當(dāng)個(gè)體面臨適應(yīng)性問(wèn)題時(shí),采用的應(yīng)對(duì)方式不同,則適應(yīng)性水平也不同。如今的大學(xué)生面臨的適應(yīng)性問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻,了解大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式和適應(yīng)性現(xiàn)狀及不同應(yīng)對(duì)方式的使用和適應(yīng)性水平的關(guān)系,通過(guò)應(yīng)對(duì)方式和技能的訓(xùn)練來(lái)解決大學(xué)生的適應(yīng)性問(wèn)題非常必要。 本研究首先從年級(jí)、性別、專業(yè)、民族、獨(dú)生子女、家庭類型方面調(diào)查大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式和適應(yīng)性的現(xiàn)狀,并分析了不同應(yīng)對(duì)方式與適應(yīng)性的關(guān)系。結(jié)合量表調(diào)查結(jié)果、廣告招募和面談篩選出48名成員,隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,每組24人,采取實(shí)驗(yàn)組-對(duì)照組的前測(cè)、后測(cè)、追蹤測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員進(jìn)行歷時(shí)2個(gè)半月的應(yīng)對(duì)方式和技能的訓(xùn)練,對(duì)照組不進(jìn)行任何處理。訓(xùn)練結(jié)束后,依據(jù)測(cè)量結(jié)果、成員日記分析、半結(jié)構(gòu)化訪談和班主任訪談等手段對(duì)訓(xùn)練效果進(jìn)行評(píng)估和分析。 研究結(jié)果表明： 1.大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式在年級(jí)、性別、專業(yè)類型、家庭類型等方面存在顯著性差異,獨(dú)生子女、民族方面不存在差異。 2.大學(xué)生適應(yīng)性在年級(jí)、性別、專業(yè)類型、獨(dú)生子女、家庭類型等方面存在顯著性差異,民族方面無(wú)差異。 3.通過(guò)相關(guān)分析得知,解決問(wèn)題和求助因子與大學(xué)生適應(yīng)性各維度及適應(yīng)性總分呈正相關(guān)關(guān)系,自責(zé)、退避、幻想、合理化與大學(xué)生適應(yīng)性各維度及適應(yīng)性總分呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。 4.多元回歸分析表明,應(yīng)對(duì)方式各因子中,對(duì)大學(xué)生適應(yīng)性各維度和適應(yīng)性總分影響最大的應(yīng)對(duì)方式均為解決問(wèn)題,個(gè)體的應(yīng)對(duì)方式對(duì)適應(yīng)性及其各維度具有一定的預(yù)測(cè)力。 5.團(tuán)體訓(xùn)練能夠有效地提高大學(xué)生認(rèn)知應(yīng)對(duì)能力、情緒應(yīng)對(duì)能力和行為應(yīng)對(duì)能力并能夠豐富和開發(fā)大學(xué)生個(gè)體應(yīng)對(duì)資源和社會(huì)應(yīng)對(duì)資源。 6.團(tuán)體訓(xùn)練不僅有效的改善大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式,使大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式逐漸趨于成熟化和理智化,而且使他們適應(yīng)性水平明顯提高,各適應(yīng)維度水平也明顯改善。 7、團(tuán)體訓(xùn)練后大學(xué)生掌握了成熟有效的應(yīng)對(duì)方式和應(yīng)對(duì)技能,并嘗試將學(xué)到的成熟型應(yīng)對(duì)方式運(yùn)用到日常生活中并逐漸鞏固下來(lái),進(jìn)而幫助大學(xué)生走出困境,更好的適應(yīng)生活。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：1242741