本文關(guān)鍵詞：試論學(xué)習(xí)環(huán)境及其數(shù)字化——一種教學(xué)論的視角

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【摘要】：為了探尋一條可操作的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)途徑,本文通過分析得出了學(xué)習(xí)環(huán)境的本質(zhì)是要對學(xué)習(xí)活動提供保障的觀點(diǎn),嘗試從教學(xué)論的視角出發(fā),將教學(xué)環(huán)境對學(xué)習(xí)活動的六大保障要素視為教學(xué)論視角下的學(xué)習(xí)環(huán)境,并從組成結(jié)構(gòu)的完備性方面同國際上公認(rèn)的學(xué)習(xí)環(huán)境要素觀進(jìn)行了耦合性分析,闡釋了觀點(diǎn)的完備性,提出了從六大保障要素著手設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境的新途徑。此外,在信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的背景之下,本文提出了學(xué)習(xí)環(huán)境數(shù)字化的問題,認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境的數(shù)字化是一種技術(shù)應(yīng)用的高級方式,具體手段包括構(gòu)建純粹的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境和混合的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境,后者是一種更復(fù)雜、更高級的手段。通過分析技術(shù)應(yīng)用觀的歷史變遷以及ACOT的成功案例,本文提出了學(xué)習(xí)環(huán)境數(shù)字化要樹立一種"技術(shù)方式觀",并以改善學(xué)習(xí)品質(zhì)為目標(biāo)。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心;
【基金】：2009-2010年度課題“聯(lián)校教育社科醫(yī)學(xué)研究論文獎計(jì)劃”(課題編號:JY09024)的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出長期以來,學(xué)者們對于學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)識不盡相同。由于認(rèn)識的不一致,學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)途徑也就變得五花八門。這造成教師們在實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)時往往無所適從,既不知道從何處著眼,也不知道從何處著手。教學(xué)論是一門研究具體的教學(xué)操作方法和技術(shù)的學(xué)科,旨在探尋

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本文編號：1242011