本文關(guān)鍵詞：費孝通教育人類學(xué)思想探析

  更多相關(guān)文章： 費孝通 教育人類學(xué) 文化功能論

【摘要】：費孝通是我國著名社會學(xué)家、人類學(xué)家和民族學(xué)家,是中國社會學(xué)和人類學(xué)的奠基人之一。他一生秉持“從實求知”,長期深入各地進(jìn)行實地研究,在此基礎(chǔ)上建構(gòu)理論,提出各種有影響力的觀點。費孝通雖然沒有專門以“教育人類學(xué)”命名的著作和文章,但其一直關(guān)注教育問題,并將教育作為文化的組成部分,用人類學(xué)理論和方法解讀教育。因此,他對教育的論述具有教育人類學(xué)的學(xué)科氣質(zhì)。 本研究實質(zhì)是一個教育史研究,即對費孝通教育人類學(xué)思想的挖掘和梳理�；凇皢栴}決定方法”的觀點,此研究所使用的主要研究方法是文獻(xiàn)法。文獻(xiàn)法作為一種基礎(chǔ)而常用的研究方法,可區(qū)分為廣義文獻(xiàn)法和狹義文獻(xiàn)法兩種。本研究采用狹義文獻(xiàn)法,將其視為一種獨立的研究方法。 論文將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育,并以這三條線索來組織費孝通教育人類學(xué)思想,但這并不意味三者之間相互割裂,沒有聯(lián)系,因為教育系統(tǒng)是一個開放、復(fù)雜的系統(tǒng)。就家庭教育而言,傳統(tǒng)家庭教育擔(dān)負(fù)了大部分教育任務(wù)。費孝通認(rèn)為傳統(tǒng)社會的家庭教育應(yīng)該是全盤的教育,雙系撫育是家庭教育的基本結(jié)構(gòu),生產(chǎn)生活技能的獲得和社會習(xí)慣的養(yǎng)成是家庭教育的主要內(nèi)容。關(guān)于學(xué)校教育的論述,主要針對上世紀(jì)30年代新式學(xué)校教育難以在農(nóng)村社區(qū)推行這一問題。費孝通用功能主義理論進(jìn)行解釋,并提出學(xué)校教育沒有在農(nóng)村社區(qū)中發(fā)揮作用是學(xué)校教育難以在農(nóng)村推行的原因。就社會教育而言,面對越來越頻繁的文化接觸,費孝通開始關(guān)注人與人如何相處的問題,并提出樹立文化自覺理念、進(jìn)行和平共處的教育、加強道德秩序的確立等方法。 費孝通教育人類學(xué)思想可為我國教育人類學(xué)研究提供一些借鑒和啟示。教育人類學(xué)作為一門從“人”和“文化”的視角審視教育的學(xué)科要有跨學(xué)科研究的視野,要樹立“中國問題”意識,立足現(xiàn)實、關(guān)照傳統(tǒng)文化,創(chuàng)新研究方法和建構(gòu)概念理論。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G40-05

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 費孝通;反思·對話·文化自覺[J];北京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1997年03期

2 彭虹斌;;擇校權(quán)實現(xiàn)的差序格局[J];比較教育研究;2006年08期

3 陳軍科;理性思維:文化自覺的本質(zhì)特征[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年05期

4 方旭東;;師從馬林諾斯基之前費孝通功能論思想的萌芽[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年03期

5 錢偉長;學(xué)科的融合將形成完整的科學(xué)體系[J];城市發(fā)展研究;1998年05期

6 巴戰(zhàn)龍;;教育民族志:含義、特點、類型[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2008年03期

7 楚江亭;;“文化自覺”與教師教育研究的價值選擇[J];教師教育研究;2007年04期

8 盧寧;教育與人類——教育人類學(xué)的思考[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1991年04期

9 張學(xué)強;許可峰;;論“多元一體教育”的實質(zhì)與我國民族教育的出路[J];貴州民族研究;2007年05期

10 張俊豪;;多元一體格局下的中國少數(shù)民族教育[J];湖北民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年04期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 樂黛云;[N];中國教育報;2006年

2 中山大學(xué)文化研究所所長 教授 博士生導(dǎo)師 李宗桂;[N];解放日報;2009年

3 南開大學(xué) 李喜所 《中國學(xué)科現(xiàn)代轉(zhuǎn)型叢書》主編;[N];社會科學(xué)報;2010年

4 湯一介;[N];文匯報;2006年

5 ;[N];文匯報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王德如;論課程文化自覺[D];西南大學(xué);2007年

2 劉軍;潘光旦人文教育思想研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 劉長亮;論費孝通的鄉(xiāng)土重建思想[D];河北大學(xué);2005年

2 王文婷;少數(shù)民族文化認(rèn)同與多元一體化教育[D];云南師范大學(xué);2006年

3 劉玉蘭;公正教育內(nèi)容初探[D];首都師范大學(xué);2009年

4 梁丹;論費孝通的文化觀[D];大連理工大學(xué);2009年

5 白芳麗;以庫恩“范式”理論反思我國教育人類學(xué)學(xué)科發(fā)展[D];西南大學(xué);2010年

，

本文編號：1239107