本文關(guān)鍵詞：中年教師對變革的準(zhǔn)備狀態(tài)及其改善的研究

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【摘要】：為了有更好的教育,變革成為了時代的主題。30多年的教育變革歷史,讓人們深切的認(rèn)識到教師對于變革成功相當(dāng)重要。中年教師作為學(xué)校的中流砥柱,他們年富力強(qiáng)、經(jīng)驗豐富,在學(xué)校中頗具地位和影響力。中年教師積極參與變革將會極大的推動變革的發(fā)展。然而,現(xiàn)實中,中年教師對于變革的態(tài)度卻不那么樂觀,他們常常消極抵抗或被動接受或表面變革。本文試圖走進(jìn)他們的生活實際,分析他們抗拒變革的原因,從教師自身和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩方面尋找使得中年教師愿意改革的措施,讓他們能積極投入到變革中來,從容應(yīng)對,進(jìn)而激起整個教師隊伍的變革熱情。 本文分五部分。第一部分為緒論,闡釋研究的緣起和意義,對“中年教師”、“職業(yè)生涯中期教師”、“準(zhǔn)備狀態(tài)”三個核心概念進(jìn)行界定,探討研究中年教師對變革的準(zhǔn)備狀態(tài)及其改善的意義,明確研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和思路。第二部分從人生中期、職業(yè)生涯中期和同輩因素三方面著手,探討中年教師對變革的準(zhǔn)備狀態(tài),得出影響中年教師變革意愿的因素。誠然,改善中年教師對變革的準(zhǔn)備狀態(tài),需要教師個人的努力,對于中年教師而言,只要方法得當(dāng),他們也希望迎合改革,提高自身,做得更好。但許多老師苦于方法不當(dāng),難以投入變革。我們需要為他們找到合適的途徑。本文第三部分根據(jù)中年期和職業(yè)生涯中期的發(fā)展任務(wù),總結(jié)出了中年教師調(diào)整面對變革的準(zhǔn)備狀態(tài)的良方,具體包括：專門化和全面化、確立在組織中的身份和所貢獻(xiàn)的領(lǐng)域、修正職業(yè)夢想、達(dá)到工作、家庭和自我發(fā)展之間的平衡、保持樂觀的成長趨勢、將變革與教師個人專業(yè)發(fā)展相聯(lián)系。盡管提升中年教師的變革意愿需要教師個人努力,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極配合也會極大地幫助教師們處理這些問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該將變革學(xué)校和幫助教師們應(yīng)對變革很好的結(jié)合起來,達(dá)成雙贏。文章第四部分為領(lǐng)導(dǎo)者提出了改善中年教師對變革準(zhǔn)備狀態(tài)的根本途徑,希望可以對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者有所啟示。首先,本文總結(jié)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)前對中年教師抗拒改革的應(yīng)對方式,并對其有效性進(jìn)行評估。然后汲取經(jīng)驗教訓(xùn),從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者角度,提出七條激活中年教師的措施,分別是：第一,宣傳變革理念,“解凍”平衡狀態(tài)。第二,切實保障變革的資源需求。第三,轉(zhuǎn)變“效率至上”理念,注重過程。第四,維持改革熱情,正確對待成敗。第五,提供充足有效的教師培訓(xùn)。第六,改變對中年教師的評價標(biāo)準(zhǔn)和方式。第七,賞識教師。最后為結(jié)語,提出作者希望能改善中年教師對變革的準(zhǔn)備狀態(tài),從而改善學(xué)校教育的愿景。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G451.1

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本文編號：1234804