本文關(guān)鍵詞：不同階段大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)程度及其特點(diǎn)的研究

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【摘要】：目的探討不同階段大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)程度及其特點(diǎn)。方法用《學(xué)習(xí)過(guò)程問(wèn)卷》對(duì)西北師大250名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并用SPSS 11.0進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和相關(guān)分析。結(jié)果①大學(xué)生深層型動(dòng)機(jī)和成就型動(dòng)機(jī)均存在顯著的年級(jí)差異(F=7.005和7.101,P=0.013和0.000),大學(xué)生淺層型動(dòng)機(jī)和深層型動(dòng)機(jī)存在顯著的專業(yè)差異(t=-2.984和2.869,P=0.003和0.002);②大學(xué)生淺層型策略和成就型策略存在顯著的年級(jí)差異(F=8.112和21.081,P=0.035和0.028),大學(xué)生淺層型策略和成就型策略存在顯著的專業(yè)差異(t=-5.749和4.962,P=0.000和0.001);③學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略之間呈顯著正相關(guān)。結(jié)論不同階段大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在差異,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略存在相關(guān)。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)心理學(xué)院(西安);
【分類號(hào)】：G442
【正文快照】： 動(dòng)機(jī)是推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力或動(dòng)因,而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,是激勵(lì)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),維持學(xué)習(xí)活動(dòng),并使學(xué)習(xí)活動(dòng)朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)部心理狀態(tài)[1]。有研究者發(fā)現(xiàn)影響學(xué)習(xí)問(wèn)題的2個(gè)重要因素是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略[2-3]。許多學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)

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4 梁，

本文編號(hào)：1230507