本文關(guān)鍵詞：英國ICT教育中的“家庭接入計(jì)劃”研究

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【摘要】：隨著世界范圍內(nèi)教育改革的發(fā)展,英國的信息技術(shù)教育的內(nèi)容與形式也發(fā)生了極大的變化。由最初的單一重視信息技術(shù)課程、信息技術(shù)教育與其它課程的融合,發(fā)展到校內(nèi)與校外共同重視信息技術(shù)教育階段,尤其是更加重視家庭在青少年信息技術(shù)教育中的作用。 本文通過對2007年英國實(shí)行的“家庭接入計(jì)劃”的研究,闡明該計(jì)劃實(shí)施的目的,計(jì)劃目前實(shí)施的效果,分析該計(jì)劃的特點(diǎn)與不足,以期對我國的信息技術(shù)教育開展有所借鑒。 第一部分:詳細(xì)闡述英國ICT教育的發(fā)展歷程,分別是注重信息技術(shù)教育階段、ICT教育與其它學(xué)科融合階段、ICT教育的校內(nèi)與校外合作階段。 第二部分:英國ICT教育的“家庭接入計(jì)劃”的實(shí)施背景如何,主要從理論上的需要和英國ICT教育現(xiàn)實(shí)的需要兩方面進(jìn)行論述。 第三部分:從目的、主要內(nèi)容、保障以及效果四部分對英國的“家庭接入計(jì)劃”進(jìn)行系統(tǒng)論述,主要分析計(jì)劃對學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生的效果。 第四部分:對“家庭接入計(jì)劃”的總體進(jìn)行評價(jià),主要從注重學(xué)習(xí)者能力的提高、注重正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的結(jié)合、重視不利地位學(xué)生的學(xué)習(xí)、各相關(guān)部門的密切合作四方面進(jìn)行;最后分析總結(jié)英國的“家庭接入計(jì)劃”對我國信息技術(shù)教育的啟示。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434

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本文編號：1228965