發(fā)布時(shí)間：2017-11-26 03:06

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)狀態(tài)理論構(gòu)想及教學(xué)建議

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【摘要】：學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)歷來為中外教育心理學(xué)研究所關(guān)注,對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)概念的界定及其要素的分析是進(jìn)行教育實(shí)踐的理論基礎(chǔ),本研究結(jié)合中外研究對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)的認(rèn)識(shí),提出學(xué)習(xí)狀態(tài)的三要素理論,旨在對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)的構(gòu)成進(jìn)行深入分析,為青少年的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整提供理論基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)習(xí)狀態(tài)三要素理論構(gòu)想,提出在教學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的幾點(diǎn)建議。
【作者單位】： 信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;北京師范大學(xué);
【分類號(hào)】：G446
【正文快照】： 學(xué)習(xí)是人類歷史進(jìn)程中亙古不變的主題,在當(dāng)代社會(huì),學(xué)校教育對(duì)一個(gè)人的發(fā)展起到了重要的作用,學(xué)校教育下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)成為眾多研究者關(guān)心的一個(gè)主題。而在日常的教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,許多學(xué)生抱怨他們自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高,影響學(xué)習(xí)成績(jī),而教師們也

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