本文關(guān)鍵詞：失衡與制衡:教育政策執(zhí)行的困境與消解

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【摘要】：教育政策作為社會(huì)公共政策之一,其提出和制定是價(jià)值選擇的結(jié)果,在價(jià)值取向上表現(xiàn)出代表絕大多數(shù)人的利益并兼顧其他利益群體的訴求,進(jìn)而真正體現(xiàn)出教育政策的公共性特征。我國(guó)當(dāng)前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的深度變遷時(shí)期,尚未形成高度適宜教育政策執(zhí)行的良好社會(huì)環(huán)境氛圍,教育政策執(zhí)行出現(xiàn)"形式化"和"扭曲化"等失衡現(xiàn)象,影響教育秩序穩(wěn)定和教育政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,必須積極探索教育政策執(zhí)行困境的消解路徑,整合各種教育利益訴求,使教育政策供求達(dá)到制衡狀態(tài),實(shí)現(xiàn)教育政策規(guī)劃的內(nèi)容和目標(biāo)。
【作者單位】： 新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)系;
【分類號(hào)】：G40-011.8
【正文快照】： 素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育改革的重要內(nèi)容,國(guó)家和教育相關(guān)部門(mén)出臺(tái)了一系列的教育政策以推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。但是,在教育政策相繼出臺(tái)的同時(shí),教育政策執(zhí)行的力度卻相對(duì)弱化,并出現(xiàn)了一定程度的失真現(xiàn)象,嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的健康發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)政策目標(biāo)的過(guò)程中,方案確定的功能

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