發(fā)布時間：2017-11-23 06:14

  本文關鍵詞：教育政策制定過程中的公民參與悖論探析

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【摘要】：在教育政策制定中,公民參與在教育政策過程中獲得了越來越多的話語權,發(fā)揮著越來越重要的作用。但公民參與政策制定并不能化解所有的問題,它也可能會導致政策的制定背離公共利益和參與者本身所期望的價值,即出現(xiàn)教育政策制定中的公民參與悖論。公民參與悖論的化解需要合理界定公民參與教育政策制定的適宜度,使社會資本存量均質(zhì)化,改善和增強公民綜合素質(zhì),培育具有新理念和新技能的公共教育管理者等等。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【分類號】：G40-011.8
【正文快照】： 公民參與教育政策制定一般被賦予了體現(xiàn)民主,實現(xiàn)教育公平,提升政策的合法性與民意支持度,強化政府的責任等重大意義,但是在一個缺乏利益整合和有效合法的利益表達渠道的社會,由于諸種原因,原本應實現(xiàn)公共利益的公民參與政策制定導致政策產(chǎn)出發(fā)生價值偏移,即更廣泛的公共利益

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