本文關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站提升教師信息化教學(xué)能力

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【摘要】：教師信息化教學(xué)能力是信息時(shí)代的要求。本文從專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站作為支持協(xié)同教學(xué)的資源型教學(xué)環(huán)境的視角出發(fā),從中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的角度闡述了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站對(duì)信息化教學(xué)方法應(yīng)用的支撐作用。在開展語文綜合實(shí)踐課的案例中利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供資源環(huán)境,以不同信息化教學(xué)方法支持下的教學(xué)結(jié)構(gòu)開展教學(xué),在協(xié)作知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)上以達(dá)到提高教師信息化教學(xué)能力的目的。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院;
【基金】：西北師范大學(xué)青年教師科研能力提升計(jì)劃(人文社科類)項(xiàng)目“信息技術(shù)支持的教師學(xué)習(xí)共同體發(fā)展研究” 甘肅省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下的教師專業(yè)發(fā)展研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):GSBG[2009]GXG146)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、提升信息化教學(xué)能力的途徑1.信息化教學(xué)能力學(xué)術(shù)界從不同的角度給能力下了許多定義,但由于能力本身的復(fù)雜性,至今沒有廣為認(rèn)可的準(zhǔn)確界定。從心理學(xué)的角度來界定能力,認(rèn)為能力是順利地完成某種活動(dòng)所必備的心理特征;[1]從哲學(xué)的角度來看,能力是人的綜合素質(zhì)在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中

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本文編號(hào)：1216873