發(fā)布時(shí)間：2017-11-21 23:22

  本文關(guān)鍵詞：多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論在網(wǎng)絡(luò)課程界面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究

  更多相關(guān)文章： 多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論 網(wǎng)絡(luò)課程界面 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

【摘要】：隨著人們學(xué)習(xí)觀念的不斷轉(zhuǎn)變,越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了極大的興趣。在網(wǎng)絡(luò)教育中,網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)無(wú)疑成為保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響著學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),而在學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,網(wǎng)絡(luò)課程的界面呈現(xiàn)是學(xué)習(xí)者所直接面對(duì)的信息資源,因此網(wǎng)絡(luò)課程界面設(shè)計(jì)的效果將會(huì)在很大程度上影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。 本研究的目的在于將多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程的界面設(shè)計(jì),使得網(wǎng)絡(luò)課程的界面呈現(xiàn)更加符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律,在一定程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。首先本研究以文獻(xiàn)綜述的方式對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程及其界面設(shè)計(jì)、多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并且對(duì)多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論進(jìn)行了較為深度的剖析與闡釋。同時(shí),通過(guò)問(wèn)卷及訪談的形式調(diào)查分析了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程界面設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)課程界面設(shè)計(jì)中存在著一定的問(wèn)題,如界面導(dǎo)航及結(jié)構(gòu)設(shè)置的不夠合理、界面信息的呈現(xiàn)不利于學(xué)習(xí)者對(duì)信息的選擇與組織等等。在綜合分析的基礎(chǔ)之上,將多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程的界面設(shè)計(jì),并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程界面的各部分提出了相應(yīng)的設(shè)計(jì)思路。最后,通過(guò)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程的部分內(nèi)容對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的界面設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn),并對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行了相應(yīng)的分析總結(jié)。 經(jīng)過(guò)理論研究和實(shí)踐檢驗(yàn)證明,多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論在網(wǎng)絡(luò)課程界面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,使得學(xué)習(xí)者積極、主動(dòng)、有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為可能,最大限度地提高了學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 岳建嶺;朱穎;;網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年09期

2 張淞;田蓉輝;袁建林;;基礎(chǔ)教育階段網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J];學(xué)周刊;2011年25期

3 李濤;;淺談網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J];經(jīng)營(yíng)管理者;2011年17期

4 夏曼;陳珊珊;;淺談非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2011年18期

5 于遠(yuǎn)濤;;淺析網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2010年S1期

6 王利;張景生;趙厚福;高國(guó)元;;新課程觀與網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2011年08期

7 鮑小忠;冉宇瑤;藍(lán)慶青;;開源技術(shù)整合于高等教育教學(xué)探析[J];中國(guó)校外教育;2011年14期

8 張建軍;石峰;;《運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與建設(shè)[J];少林與太極(中州體育);2009年09期

9 李新;;網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)日志系統(tǒng)的構(gòu)建[J];長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年06期

10 周強(qiáng)猛;郭輝;;普通高校拉丁舞網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)應(yīng)用的研究[J];長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉起麗;張建新;王丙麗;;新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)課程在農(nóng)科遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用[A];Proceedings of 2010 National Vocational Education of Communications and Information Technology Conference (2010 NVCIC)[C];2010年

2 曾們;;《健康教育》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（二）[C];2004年

3 潘桂蘭;陳曉東;時(shí)靜華;呂軍;馬寶慧;唐燁霞;;對(duì)我院生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建的思考[A];中國(guó)生理學(xué)會(huì)第23屆全國(guó)會(huì)員代表大會(huì)暨生理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要文集[C];2010年

4 許羅邁;;人機(jī)交互是網(wǎng)絡(luò)課程的精髓[A];全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

5 許閩廣;;淺談生理學(xué)Blackboard網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建[A];中國(guó)生理學(xué)會(huì)第九屆全國(guó)生理學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2008年

6 余靜;王可;;淺談生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中素材庫(kù)的作用[A];中國(guó)生理學(xué)會(huì)第21屆全國(guó)代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要匯編[C];2002年

7 周光紀(jì);張兆強(qiáng);徐明鋒;吳洪福;;生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與實(shí)踐[A];中國(guó)生理學(xué)會(huì)第九屆全國(guó)生理學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2008年

8 宮曉潔;孫莉;毛庭枝;任亞萍;邵曉云;李麗亞;農(nóng)林琳;;組織學(xué)與胚胎學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建與實(shí)施[A];中國(guó)解剖學(xué)會(huì)第十一屆全國(guó)組織學(xué)與胚胎學(xué)青年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2009年

9 劉傳飛;汝海龍;林國(guó)華;孫霞;狄海波;吳培林;劉翠清;;生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)理念與實(shí)踐體會(huì)[A];2008年浙江省醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2008年

10 郭惠廣;郭青;余建華;;實(shí)驗(yàn)電子學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)初探[A];2004年電子技術(shù)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng)新品秀[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2005年

2 遼寧省朝陽(yáng)市朝陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校 李賀;網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)初探[N];學(xué)知報(bào);2011年

3 朱敏　徐小龍;幼兒園網(wǎng)絡(luò)課程建構(gòu)的原則[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

4 通訊員 周煒;國(guó)產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)公開課能否“一課風(fēng)行”[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

5 商報(bào)記者 王萬(wàn)利;金融危機(jī)促使白領(lǐng)齊心向“學(xué)”[N];北京商報(bào);2008年

6 記者 蘇應(yīng)奎;云南出臺(tái)兩項(xiàng)媒體學(xué)習(xí)制度[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2009年

7 谷艷麗;從網(wǎng)絡(luò)課程到立體化精品課程[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

8 田丹;沈陽(yáng)中小學(xué)教師嘗試“網(wǎng)絡(luò)研修”[N];沈陽(yáng)日?qǐng)?bào);2007年

9 記者 余冠仕;網(wǎng)絡(luò)課程咋算好[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

10 匡銦;華為簽約20所高校 推出實(shí)用網(wǎng)絡(luò)課程[N];中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào);2003年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉名卓;網(wǎng)絡(luò)課程的可用性研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 徐朝軍;網(wǎng)絡(luò)課程效能自動(dòng)評(píng)價(jià)研究[D];南京師范大學(xué);2012年

3 張家華;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息加工模型及其應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2010年

4 彭瑩;基于知識(shí)體系的多媒體網(wǎng)絡(luò)課程及工具研究[D];武漢大學(xué);2010年

5 劉成新;整合與重構(gòu)：技術(shù)與課程教學(xué)的互動(dòng)解析[D];南京師范大學(xué);2006年

6 陳佑林;外語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)化的理論思考與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2002年

7 徐展;基于心理學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模型與實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

8 陳品德;基于Web的適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究[D];華南師范大學(xué);2003年

9 張愷;基于DEA和多元智能的教育信息管理理論與模型研究[D];天津大學(xué);2010年

10 孫崇勇;認(rèn)知負(fù)荷的測(cè)量及其在多媒體學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[D];蘇州大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳春蕾;《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程中“內(nèi)容組織方式”部分的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

2 張曉嬌;《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程中“應(yīng)答的反饋”部分設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

3 王瑞霞;基于課型的網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[D];陜西師范大學(xué);2010年

4 梁萬(wàn)鵬;《草地學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)體系研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2010年

5 王瑞娥;網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[D];北京郵電大學(xué);2010年

6 楊慧麗;高校網(wǎng)絡(luò)課程教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

7 梁燕飛;高中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D];山西師范大學(xué);2010年

8 林欽;基于混合學(xué)習(xí)的研究型網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施效果研究[D];華中師范大學(xué);2011年

9 朱燕燕;基于Web的小學(xué)生創(chuàng)新思維課程開發(fā)與應(yīng)用[D];山西師范大學(xué);2010年

10 孫凱;《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程中“內(nèi)容呈現(xiàn)模式”部分的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1212672