本文關(guān)鍵詞：高中階段學(xué)生自我分化和逆反心理相關(guān)研究

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【摘要】：高中階段是個(gè)體心理生理發(fā)展的重要時(shí)期,自我分化是個(gè)體成長中一個(gè)重要研究課題。而從幼稚走向成熟的這一時(shí)期,身心處于非平衡狀態(tài),容易產(chǎn)生逆反心理。個(gè)體的自我分化是否對(duì)逆反心理存在一定的影響?本文旨在對(duì)于這一非常時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行自我分化和逆反心理的相關(guān)研究,從人口變量學(xué)上探討自我分化和逆反心理的總體水平,并在此基礎(chǔ)上從性別、年級(jí)等方面詳細(xì)分析高中階段學(xué)生在自我分化和逆反心理中各個(gè)維度的相關(guān)情況。本研究采用問卷法,以自我分化問卷和逆反心理量表為研究工具,選取廣州地區(qū)高中階段學(xué)生,包括高中生和高職生兩個(gè)類別,共408人作為被試,采用t檢驗(yàn)、方差分析與相關(guān)分析等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析。 研究結(jié)論如下: 第一,高中階段學(xué)生自我分化水平普遍不高,其中在自我位置上存在顯著的性別差異。 第二,高中階段青少年逆反心理與已有研究中青少年逆反心理得分持平。其中依從性逆反抵制別人的影響限制性選擇情緒意見逆反。 第三,高中階段學(xué)生自我分化水平和逆反心理存在顯著負(fù)相關(guān)。 根據(jù)以上結(jié)論,本研究從自我分化和逆反心理兩個(gè)方面,分別從學(xué)校、家庭和高中階段學(xué)生本身三個(gè)角度對(duì)高中階段學(xué)生提出一些教育建議。 首先,根據(jù)高中階段學(xué)生的自我分化水平,學(xué)校應(yīng)該加以引導(dǎo),以活動(dòng)方式進(jìn)行教育;家庭應(yīng)該形成良好的親密關(guān)系,家長應(yīng)給予尊重和愛;而高中階段學(xué)生本身,應(yīng)該對(duì)自我分化有一定的認(rèn)知。 其次,針對(duì)高中階段學(xué)生的逆反心理,家長應(yīng)該進(jìn)行有效溝通,老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育態(tài)度,高中階段學(xué)生本身應(yīng)該抱著寬容和積極的態(tài)度去面對(duì)問題。 最后希望社會(huì)能營造更加良好的氛圍,幫助高中階段學(xué)生健康成長。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張瑞;中學(xué)生逆反心理與英語成績的相關(guān)性研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2012年

2 吉杰;碩士研究生自我分化、自立人格與社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1212310