本文關(guān)鍵詞：教師工作生活質(zhì)量現(xiàn)狀及其問(wèn)題與對(duì)策——基于問(wèn)卷調(diào)查與社會(huì)背景變量交叉分析的思考

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【摘要】：通過(guò)對(duì)南京市996名小學(xué)教師工作生活質(zhì)量的問(wèn)卷調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),小學(xué)教師的工作生活質(zhì)量在工作特性、工作條件、組織氛圍、專業(yè)發(fā)展和工作待遇等五個(gè)向度上存在顯著性差異;通過(guò)社會(huì)背景變量的交叉分析發(fā)現(xiàn),不同性別、年齡、學(xué)校類別、角色身份、文化程度的教師在上述五個(gè)向度上也存在顯著性差異。因此,為提高教師專業(yè)發(fā)展水平,我們應(yīng)從全人發(fā)展的視角來(lái)思考與設(shè)計(jì)有關(guān)問(wèn)題,并充分考慮教師對(duì)工作與生活的追求以及工作本身對(duì)人的影響。
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題教育部重點(diǎn)課題“和諧學(xué)校文化建設(shè)與課程教學(xué)的關(guān)系研究”(DHA090189)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的專業(yè)水平。我國(guó)已經(jīng)建立了一整套保證教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng),在制度層面上,《教育法》《教師法》《教師資格條例》對(duì)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展都有嚴(yán)格的規(guī)定;在機(jī)構(gòu)設(shè)置上,省、市、縣各級(jí)政府都建立了教育學(xué)院或教師進(jìn)修學(xué)校,以對(duì)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)與專業(yè)訓(xùn)練給

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1212100