本文關(guān)鍵詞：教育是何種善——對(duì)教育善的本質(zhì)的思考

  更多相關(guān)文章： 教育善 道德的善 智慧的善 本質(zhì) 哲學(xué)命題

【摘要】："教育是何種善"乃是一個(gè)基礎(chǔ)性的教育哲學(xué)命題,探討該問題能為教育研究提供價(jià)值依據(jù)。善是教育存在的依據(jù),但教育善具有特殊性,其特殊性表現(xiàn)在教育是通過知識(shí)的傳播對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)上,而且它同時(shí)具有實(shí)用價(jià)值和本體價(jià)值。教育實(shí)用價(jià)值乃在于它能夠?yàn)槿藗儷@得社會(huì)地位提供支持;而它的本體價(jià)值卻在于對(duì)人的整體發(fā)展的促進(jìn)特別是理智發(fā)展的促進(jìn)上,這種善乃是一種智慧的善。
【作者單位】： 廈門大學(xué)教育研究院;
【基金】：教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃“中美研究生教育比較研究”(編號(hào)“NCET-09-0679”)成果之一
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 教育與善教育作為人類一項(xiàng)特別的事務(wù)，它能夠滿足人類的特別需要，因此教育具有善性。但教育究竟屬于何種善呢?這在學(xué)界并沒有定論。傳統(tǒng)上，我們之所以接受“教育是善的”，，就在于教育是一種“傳授知識(shí)和培養(yǎng)人的活動(dòng)”，而傳授知識(shí)是人類發(fā)展所需要的，因此也必然是善的;

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周穎;;交往實(shí)踐視域下的思想政治教育初探[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2012年02期

2 單中惠;勾月;;近代歐洲紳士教育簡(jiǎn)論[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

3 單中惠;;君主之鑒派與君主教育理論的發(fā)展[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

4 劉寶存;何謂大學(xué)——西方大學(xué)概念透視[J];比較教育研究;2003年04期

5 邵政;;論杜威職業(yè)教育思想對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育的啟示[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2011年10期

6 劉明瓊;切實(shí)加強(qiáng)理工科院校人文學(xué)科的教育[J];重慶交通學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年01期

7 矯海霞;西方教育中的師道理念與師德規(guī)范[J];重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年04期

8 陳昊;;解讀赫爾巴特“教育性教學(xué)”的基本內(nèi)涵[J];重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年Z1期

9 李亦桃,黃小白;孔多塞終身教育思想芻議[J];成人教育;2005年01期

10 龔友德;重思與尊師[J];常熟高專學(xué)報(bào);2001年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張延昭;;教育史研究中的“教育缺失”現(xiàn)象淺析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

2 白嫻棠;;蔡元培“教授治�！焙我钥赡苤轿鯷A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

3 王兆t

本文編號(hào)：1209576