本文關(guān)鍵詞：從文化傳承到文化創(chuàng)造——日本“傳統(tǒng)與文化教育”的走向

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【摘要】：本世紀初,日本教育界提出了"傳統(tǒng)與文化教育",取代了原來的"傳統(tǒng)文化教育"概念。"傳統(tǒng)與文化教育"比"傳統(tǒng)文化教育"有更寬的視野,更深的內(nèi)涵和更遠的追求。它從過去、現(xiàn)代、未來相互聯(lián)系的角度謀求文化的傳承和創(chuàng)造,不僅重視從過去傳承下來的文化遺產(chǎn),而且重視現(xiàn)代文化以及可傳承至未來的新文化的創(chuàng)造。也不僅僅局限于培養(yǎng)學習者的民族自豪感和愛國心,更重視在理解傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上的文化創(chuàng)造力的培養(yǎng)。"傳統(tǒng)與文化教育"的理念正通過一系列文化發(fā)展政策、課程改革措施以及地方和學校有計劃的教育實踐得以落實。
【作者單位】： 華東師范大學課程與教學研究所;
【基金】：教育部社科研究規(guī)劃基金項目“傳統(tǒng)文化與教科書——亞洲國家傳統(tǒng)文化教育的比較研究”(10YJA880120)
【分類號】：G531.3;G131.3
【正文快照】： 一、“傳統(tǒng)與文化教育”與“傳統(tǒng)文化教育”的分野本世紀初,日本教育界開始了一系列以推進“傳統(tǒng)與文化教育”為宗旨的研究與實踐。從教育基本法、課程標準等政府頒布的教育文件,到地方課程、校本課程的開發(fā),從政府到民間學術(shù)團體,“傳統(tǒng)與文化教育”成為教育政策、教育研究

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4 東e，

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