本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生主觀幸福感的特點(diǎn)及其相關(guān)影響因素研究

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【摘要】：主觀幸福感(subjective well-being,SWB)就是評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生活質(zhì)量的整體性評(píng)價(jià)(Diener E,1984)。研究者認(rèn)為生活質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)該考慮主觀因素,因此,主觀幸福感作為反映生活質(zhì)量的重要心理學(xué)參數(shù)逐漸受到關(guān)注。 影響大學(xué)生主觀幸福感的因素分為客觀因素和主觀因素�？陀^因素包括性別、年級(jí)、專業(yè)、經(jīng)濟(jì)水平、就業(yè)情況、學(xué)習(xí)心理、社會(huì)支持、生活事件、個(gè)體身體健康狀況、人際關(guān)系和父母教養(yǎng)方式等多個(gè)方面；主觀因素包括氣質(zhì)、人格、歸因方式、自我效能、自尊和價(jià)值觀念等方面。關(guān)于氣質(zhì)、人際交往能力對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響,以往研究較少,本文研究大學(xué)生主觀幸福感的特點(diǎn)并選擇氣質(zhì)、人際交往能力這兩個(gè)主客觀因素,深入探討二者對(duì)主觀幸福感的影響。 氣質(zhì)是人早期生活中出現(xiàn)的行為或情緒反應(yīng)的生物傾向性,是生理尤其是神經(jīng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能決定的心理活動(dòng)的動(dòng)力屬性。雖然氣質(zhì)在很大程度上具有先天基因成分,但氣質(zhì)具有可塑性,它對(duì)主觀幸福感的影響不容忽視。而國(guó)內(nèi)外很少有人研究主觀幸福感和氣質(zhì)的相關(guān)。 人際交往是指人們?yōu)榱吮舜藗鬟_(dá)思想,交換意見,表達(dá)情感、需要等目的,運(yùn)用語言符號(hào)(字、句等)和非語言符號(hào)(目光、體態(tài)、面部表情等)而實(shí)現(xiàn)的溝通。人際交往能力越強(qiáng),說明人際交往狀況越好,其主觀幸福感越高。 大學(xué)生樹立正確的幸福觀,擁有較高的主觀幸福感,是塑造健康人格品質(zhì),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要條件。教師了解學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)和人際交往能力,有助于因材施教,適時(shí)調(diào)整教育方式和方法,為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成才打下基礎(chǔ)。本研究既有豐富主觀幸福感研究的理論意義,也有指導(dǎo)提升大學(xué)生幸福感的實(shí)踐意義。 本研究采用問卷法對(duì)大連某高校的一至四年級(jí)大學(xué)生共計(jì)260人進(jìn)行調(diào)查,收回有效問卷252份,運(yùn)用方差分析、t檢驗(yàn)、相關(guān)分析和多元回歸分析等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,研究結(jié)論如下： 1.不同年級(jí)的大學(xué)生在整體生活滿意度和積極情感上差異非常顯著,在消極情感和總體主觀幸福感上差異顯著。其中,整體生活滿意度：大三最高,其次是大一、大二,大四最低；積極情感：大一最高,其次是大三、大二,大四最低；消極情感：大二最高,其次是大三、大四,大一最低；總體主觀幸福感：大一最高,其次是大三、大二,大四最低。 2.不同性別的大學(xué)生在整體生活滿意度、積極情感和總體主觀幸福感上,女生均高于男生；在消極情感上,男生高于女生。不同性別的大學(xué)生在消極情感和總體主觀幸福感上的差異極其顯著；在積極情感上差異非常顯著；在整體生活滿意度上差異沒有達(dá)到顯著。 3.氣質(zhì)維度中的情緒反應(yīng)性與主觀幸福感的積極情感指標(biāo)呈顯著正相關(guān)；人際交往能力與主觀幸福感的消極情感指標(biāo)呈顯著負(fù)相關(guān)。氣質(zhì)維度中的感覺敏感性、情緒反應(yīng)性以及敏捷性和人際交往能力對(duì)大學(xué)生的主觀幸福感有預(yù)測(cè)作用。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 肖樂意;碩士研究生的幸福觀、幸福感及其相關(guān)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

2 梁媛;大學(xué)生自我寬恕、情緒與主觀幸福感的關(guān)系研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2012年

3 張艷秋;中職教師職業(yè)倦怠與應(yīng)對(duì)方式、主觀幸福感的關(guān)系研究[D];華中師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1205084