本文關鍵詞：基于個性化學習風格的Web學習系統(tǒng)研究

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【摘要】：隨著計算機網(wǎng)絡的深入發(fā)展,一種能夠集成大規(guī)模網(wǎng)絡系統(tǒng)進行統(tǒng)一資源管理和數(shù)據(jù)通信的網(wǎng)絡格局正在形成;由此基礎上產(chǎn)生的一種能夠理解人類語言的網(wǎng)絡模式也正在逐步適應著人類對網(wǎng)絡的高需求。在E-Learning廣為普及的今天,基于Web的學習系統(tǒng)從早期的課程關系系統(tǒng)CMC向學習管理系統(tǒng)LMS以及LCMS學習內(nèi)容管理系統(tǒng)發(fā)展。技術的進步讓基于Web的學習更加個性化、智能化,也為當今學校開展混合型教學帶來巨大契機。 本文主要通過對學習風格理論的研究,論述學習風格與個性之間的關系,提出個性化學習風格對學習者的重要指導意義。通過對個性化學習理論的研究,提出進行個性化教學的重要意義,要針對不同的學習者及其不同的學習風格采取個性化的教學策略。這是以人為本,尊重學習者個體差異,科學有效開展教學的基礎,也是人本主義理論的精髓所在。最后,提出在日常教學中應采取傳統(tǒng)面對面教育與基于Web的學習方式相結合的混合教學模式,充分發(fā)揮面對面教育與網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢,才能有效整合多種教育資源,促進教學質量的提升。 為了驗證以上理論在實際教學活動的作用與影響,選取了某高校進行實地調研,通過現(xiàn)場問卷調查、走訪、座談等形式,分析其在開展基于Web的教學活動的現(xiàn)狀與存在的問題。并結合該校正在開設的某門課程,深入調研其在教學活動中的具體教學現(xiàn)狀、教學矛盾,分析師生的具體教學需求和對教學軟件的需求,為設計和開發(fā)基于個性化學習風格的Web學習系統(tǒng)奠定基礎。 在系統(tǒng)實現(xiàn)階段,選取以所羅門學習風格測試量表為基礎,研究實現(xiàn)該測試的軟件算法,提出通過瀏覽器頁面?zhèn)髦档姆绞将@取和分析用戶行為,讓計算機通過相關分析結論完成對每位用戶的個性化學習內(nèi)容重組。最后將實現(xiàn)后的Web學習系統(tǒng)投入實際教學活動中,獲取師生對該系統(tǒng)的改進意見及對課程教學策略改進的意見和建議。
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G434

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本文編號：1198757