本文關(guān)鍵詞：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的人際交互機(jī)制研究——以國家級(jí)精品課程《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》為例

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【摘要】：為了研究人際交互機(jī)制如何作用于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū),以國家級(jí)精品課程《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》為例,從橫向(學(xué)習(xí)討論區(qū)—普通討論區(qū))和縱向(討論成員、討論話題、討論的交互過程)這兩個(gè)維度來展開討論并分析案例。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目“課堂師生信息交互形式的語用學(xué)分析”(批準(zhǔn)號(hào):09YJC880097)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出穆爾(1998)認(rèn)為交互是兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體在學(xué)習(xí)環(huán)境中為完成學(xué)習(xí)任務(wù)或建立社會(huì)關(guān)系而進(jìn)行的雙向通信。他將交互分為三種類型:學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互,學(xué)生與教師的交互,學(xué)生與學(xué)生的交互[1]。在這三種交互類型中,前者屬于人與物的交互,后兩者屬于人際交互。學(xué)生與

【參考文獻(xiàn)】

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2 苗s，

本文編號(hào)：1198605