本文關(guān)鍵詞：學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生心理健康教育

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【摘要】：目前,農(nóng)村留守學(xué)生在心理健康發(fā)展方面存在諸多問題,這些問題的形成有學(xué)校、家庭、社會等多方面的原因。農(nóng)村留守學(xué)生作為一個(gè)特殊的弱勢群體,理應(yīng)受到全社會的特別關(guān)注。解決這些問題可從以下幾方面入手:充分發(fā)揮政府部門職能,完善家庭教育功能,加強(qiáng)對留守兒童的教育與管理,構(gòu)建有利于留守學(xué)生成長的社會氛圍,加強(qiáng)留守學(xué)生自身心理素質(zhì)培養(yǎng)。
【作者單位】： 西華師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：四川省南充市社科規(guī)劃立項(xiàng)課題(南社聯(lián)發(fā)[2009]23號):農(nóng)村留守兒童心理健康教育學(xué)校家庭社會三結(jié)合教育模式研究
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 農(nóng)村留守學(xué)生是指農(nóng)村地區(qū)因父母長期外出打工而被交由長輩或他人來撫養(yǎng)、教育和管理的未成年兒童和青少年學(xué)生。農(nóng)村留守學(xué)生是農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型時(shí)期和農(nóng)村大規(guī)模勞動(dòng)力到城市就業(yè)后出現(xiàn)的一個(gè)特殊的社會群體,而且這個(gè)群體的數(shù)量正在隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和對勞動(dòng)力需求的不斷增

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4 肖e，

本文編號：1198165