本文關(guān)鍵詞：中國特色教育督導(dǎo)制度30多年發(fā)展的回顧與思考

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【摘要】：30多年來,中國特色教育督導(dǎo)制度經(jīng)歷教育視導(dǎo)恢復(fù),教育督導(dǎo)重建,中國特色教育督導(dǎo)制度的初步形成和中國特色現(xiàn)代教育督導(dǎo)制度的起步建設(shè)四個(gè)階段。對這一發(fā)展歷程的回顧和總結(jié),對推進(jìn)教育督導(dǎo)現(xiàn)代化,對中國特色教育督導(dǎo)制度的豐富和完善,對教育督導(dǎo)體系的健全和發(fā)展都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)作用和深遠(yuǎn)意義。
【作者單位】： 河北省教育廳;
【分類號】：G521
【正文快照】： 編者按:韓清林同志系教育部國家督學(xué)、中國教育學(xué)會教育督導(dǎo)分會副理事長兼學(xué)術(shù)委員會主任,河北大學(xué)博士生導(dǎo)師,原河北省教育廳黨組副書記、副廳長、巡視員。此文是他近期對30多年來我國教育督導(dǎo)制度發(fā)展的系統(tǒng)回顧與思考,特予刊發(fā)。改革開放以來,伴隨著中國教育改革發(fā)展的進(jìn)

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本文編號：1186030