本文關(guān)鍵詞：國際教育成就評價協(xié)會第二次公民教育研究

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【摘要】：公民教育日益成為國際上備受關(guān)注的重要教育領(lǐng)域,而公民教育評價的鑒定、激勵和導(dǎo)向作用也不容忽視。國際教育成就評價協(xié)會(IEA)自成立以來已成功開展了三次公民教育評價項目,其中二十世紀(jì)九十年代末開展的“公民教育研究(CIVED項目)”已經(jīng)成為許多國家借鑒效仿的典范。 本文主要采用文獻(xiàn)法和比較法,收集整理國內(nèi)外有關(guān)CIVED項目的著作、報告和論文,理清寫作思路,深入探究CIVED項目的評價框架、評價設(shè)計、評價結(jié)果,總結(jié)CIVED項目的特點。最后結(jié)合我國實際情況,提出有助于我國中小學(xué)公民教育進(jìn)一步發(fā)展的借鑒之處。文章共分為五個部分： 第一部分對國際教育成就評價協(xié)會(IEA)開展的“公民教育研究(CIVED項目)”做了簡要概述,包括研究背景、雙階段研究設(shè)計、八邊形評價框架、參與國與地區(qū),以及目標(biāo)人群等。其中雙階段研究設(shè)計和八邊形評價框架是貫穿CIVED項目始終的設(shè)計理念。 第二部分闡述了CIVED項目的評價設(shè)計,包括評價內(nèi)容的選擇、評價工具的設(shè)計、例題分析、樣本篩選、數(shù)據(jù)收集與數(shù)據(jù)整理。其中第一階段的案例研究成果為評價內(nèi)容的設(shè)計奠定了基礎(chǔ),主要包括公民知識、公民態(tài)度、公民參與三個方面,此外學(xué)生的個人背景信息也被列入考查范圍。 第三部分詳述了CIVED項目的評價結(jié)果。評價結(jié)果分為公民知識、公民態(tài)度、公民參與三大方面。最后還對公民知識和投票這兩個變量做了回歸分析,結(jié)果表明學(xué)生的求學(xué)志向和家庭藏書數(shù)量對其公民知識水平影響最大,而公民知識水平又是影響學(xué)生投票期望的重要因素。 第四部分總結(jié)了CIVED項目的特點,包括以下四個方面：定性與定量研究相結(jié)合；評價指標(biāo)科學(xué)全面；注重生活環(huán)境的考查；公民參與內(nèi)涵擴(kuò)大化。 第五部分為啟示。通過前面幾部分的系統(tǒng)研究以及我國當(dāng)前公民教育和評價工作的實際情況,提出我國公民教育應(yīng)該注重評價體系的建立,重視正規(guī)教育和生活環(huán)境對學(xué)生公民教育的重要作用,在關(guān)注國際教育發(fā)展趨勢的同時還要根據(jù)本國社會文化情況構(gòu)建本土特色的公民教育模式。 本文的特色在于對CIVED項目的設(shè)計理念和評價框架做了系統(tǒng)研究,而不局限在評價結(jié)果的分析,從而為我國公民教育及評價體系的建立提出了借鑒之處。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1183232