發(fā)布時(shí)間：2017-11-12 23:00

  本文關(guān)鍵詞：基于環(huán)境行為學(xué)理論的高校整體式教學(xué)樓設(shè)計(jì)研究

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【摘要】：隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，大學(xué)生這一特殊的群體其心理需求也在相應(yīng)的隨之發(fā)生變化，教學(xué)建筑作為大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)生活環(huán)境之一，其建筑環(huán)境和空間對(duì)學(xué)生的行為模式有著重要的相互關(guān)系，會(huì)對(duì)學(xué)生的行為、習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等產(chǎn)生一定的影響。教育建筑作為進(jìn)行學(xué)術(shù)傳播、交流的場(chǎng)所，除了滿足基本的使用功能外，還應(yīng)充分考慮到使用者更高層次的需求，其設(shè)計(jì)的好壞對(duì)使用者有著直接的影響。環(huán)境行為學(xué)作為研究人類(lèi)行為和環(huán)境相互作用的學(xué)科，正日益受到設(shè)計(jì)者的關(guān)注，因此采用環(huán)境行為學(xué)對(duì)教學(xué)建筑的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究是十分必要的，對(duì)舒適宜人的教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造有著重要的研究意義。 本文基于環(huán)境行為學(xué)的相關(guān)理論，對(duì)新型的整體式教學(xué)樓進(jìn)行研究。文章闡明了研究的背景意義，以及研究的方法，對(duì)高校建筑的發(fā)展和整體式教學(xué)樓的相關(guān)研究進(jìn)行了概述，對(duì)整體式教學(xué)樓的特征類(lèi)型和存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，再對(duì)環(huán)境行為的相關(guān)理論與整體式教學(xué)樓的設(shè)計(jì)關(guān)系進(jìn)行了論述，，明確了教學(xué)建筑應(yīng)該從使用者的行為需求進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)的意義。文章重點(diǎn)通過(guò)結(jié)合環(huán)境行為學(xué)的理論以及調(diào)研方法，選取了兩棟不同類(lèi)型的教學(xué)建筑進(jìn)行使用情況的調(diào)研，對(duì)人在教學(xué)建筑中的不同空間的行為需求，影響使用者的環(huán)境因素進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，明確了設(shè)計(jì)應(yīng)該注重的方向，然后通過(guò)分析人的環(huán)境行為心理需求并結(jié)合國(guó)內(nèi)外的教學(xué)建筑實(shí)例來(lái)對(duì)整體式教學(xué)樓的交通空間，教學(xué)空間和公共空間進(jìn)行了分析研究：交通空間的設(shè)計(jì)上，應(yīng)注重使用的方便，容易認(rèn)知與識(shí)別；教學(xué)空間的設(shè)計(jì)上，注重物理環(huán)境因素對(duì)使用者生理感知的影響，營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重使用者學(xué)習(xí)行為的需求，合理對(duì)教室以及教學(xué)設(shè)施進(jìn)行安排設(shè)計(jì)；公共空間設(shè)計(jì)上，注重使用者空間多樣活動(dòng)的類(lèi)型和行為特征需求，合理規(guī)劃空間，尤其是對(duì)交往活動(dòng)的鼓勵(lì)。文章最后對(duì)整體式教學(xué)樓的發(fā)展進(jìn)行了展望，提出了綠色生態(tài)的設(shè)計(jì)策略和使用后評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方式的建議。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：TU244.3

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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本文編號(hào)：1177965