本文關鍵詞：課程改革背景中的教育話語沖突及其融通

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【摘要】：課程改革的10年,是各種話語沖突伴隨前行的10年。話語沖突集中體現(xiàn)在課程話語與教學話語、理論話語和實踐話語以及本土話語與西方話語等三種類型的沖突。這既有歷史傳統(tǒng)的原因,也有現(xiàn)實選擇的原因。教育話語沖突的融通,有賴于采用對話的方式加以溝通,也有賴于協(xié)調話語主體的話語立場予以協(xié)調,更有賴于超越話語平移所造成的誤區(qū)加以消解。
【作者單位】： 南京師范大學課程與教學研究所;隴東學院教育學院;
【分類號】：G423.07
【正文快照】： 在教育話語世界中,充斥著各種話語。但凡涉及教育改革,多種話語都會以其獨特的方式言說對教育改革的思考和理解,從而形成不同話語類型。諸如以話語對象區(qū)分的課程話語與教學話語,以話語主體區(qū)分的理論話語和實踐話語或者以話語空間區(qū)分的本土話語與西方話語等。肇始于2001年

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