本文關(guān)鍵詞：從“接受培訓(xùn)”到“共同學(xué)習(xí)”——上海市青浦區(qū)教研員的“參與式研修”

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【摘要】：正教研員應(yīng)該怎么成長?怎樣的培訓(xùn)才是適合教研員的?如何才能將教研員的培訓(xùn)真正與他們的工作結(jié)合在一起,成為"有用的"培訓(xùn)呢?帶著這樣的問題,2009年初上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心和青浦區(qū)教師進修學(xué)院共同啟動了教研員參
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院;上海市青浦區(qū)教師進修學(xué)院;
【分類號】：G428
【正文快照】： 教研員應(yīng)該怎么成長?怎樣的培訓(xùn)才是適合教研員的?如何才能將教研員的培訓(xùn)真正與他們的工作結(jié)合在一起,成為“有用的”培訓(xùn)呢?帶著這樣的問題,2009年初上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心和青浦區(qū)教師進修學(xué)院共同啟動了教研員參與式培訓(xùn),旨在探索一種有效的區(qū)域教研員在職研

【共引文獻】

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【相似文獻】

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5 張健;卓尼命名首屆學(xué)科帶頭人教學(xué)新秀兼職教研員[N];甘南日報(漢文版);2010年

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8 徐 衛(wèi);茶杯、茶壺與課改中的教研員[N];中國教師報;2004年

9 本報記者 翟晉玉 彭琳;引領(lǐng)教師專業(yè)成長[N];中國教師報;2005年

10 蘇軍;教研員上課，，值不值？[N];文匯報;2005年

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2 王彥t

本文編號：1176053