本文關(guān)鍵詞：理性情緒療法團(tuán)體輔導(dǎo)對失戀群體的干預(yù)研究

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【摘要】：失戀是青年期最嚴(yán)重的心理挫折之一。在本研究中,針對不同年級的青少年學(xué)生所做的調(diào)查問卷,初中生的失戀率高達(dá)24.3%,高中生的失戀率高達(dá)56.2%,大學(xué)生的失戀率高達(dá)85.4%,隨著年齡、年級的增高,青少年學(xué)生的失戀比率逐漸提高。 失戀會導(dǎo)致青少年自信心大打折扣；失戀會導(dǎo)致青少年人際關(guān)系被動、退縮、敵視他人；失戀會導(dǎo)致青少年的應(yīng)對方式越來越消極；失戀會導(dǎo)致青少年自我概念嚴(yán)重萎靡；失戀會導(dǎo)致青少年的情緒長期低落。 通過改變失戀群體認(rèn)知方式的合理情緒療法和團(tuán)體活動對青少年失戀群體人際關(guān)系、自信心、自我概念、應(yīng)對方式的改變,促使他們走出情緒低落期達(dá)到心理健康的重塑。 本研究認(rèn)為合理情緒療法和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合能帶動失戀群體人際交往能力的重新恢復(fù),能帶動失戀群體自信心的重新喚醒,能重新改善失戀群體的應(yīng)對方式,能重塑失戀群體的自我概念,能有效幫助失戀群體走過情緒長期低落期。 本研究分為兩大部分：一是合理情緒療法與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方案設(shè)計(jì)；二是方案有效性的實(shí)證研究。 在方案設(shè)計(jì)中,以認(rèn)知治療理論、合理情緒療法的研究成果為理論依據(jù),把輔導(dǎo)方案分為六個設(shè)計(jì)單元,并闡明六個單元的團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)和內(nèi)容。設(shè)計(jì)或選擇適當(dāng)?shù)幕顒臃桨?將團(tuán)體活動目標(biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的、可操作的、可實(shí)現(xiàn)的,最后形成具體的活動步驟。 實(shí)證研究部分,在實(shí)驗(yàn)前,采用量表測試、開放式自制問卷與診斷性面談相結(jié)合的方法,選取被試。然后將篩選出的符合要求的高中生、大學(xué)生被試進(jìn)行匹配分組,分成實(shí)驗(yàn)組和控制組。對實(shí)驗(yàn)組按照研究者編制的合理情緒療法團(tuán)體輔導(dǎo)方案進(jìn)行團(tuán)體心理干預(yù),每周一次,持續(xù)6周�；顒咏Y(jié)束后對實(shí)驗(yàn)組和控制組進(jìn)行心理測量,并結(jié)合他評和自評,對輔導(dǎo)效果進(jìn)行評估。1個月后,對實(shí)驗(yàn)組成員進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)近期效果的追蹤測試。實(shí)驗(yàn)前后的評估工具采用自我概念量表、應(yīng)對方式問卷。 研究結(jié)果顯示：合理情緒療法團(tuán)體輔導(dǎo)前后,實(shí)驗(yàn)組在自我概念量表上后測得分高于前測,經(jīng)配對樣本T檢驗(yàn)前后測有顯著性差異(P0.05),同時在自我滿意因子、自我行動因子、生理自我、道德自我、心理自我、家庭自我、社會自我各項(xiàng)上也存在顯著性差異。實(shí)驗(yàn)組在應(yīng)對方式問卷上,配對樣本T檢驗(yàn)前后測后在解決問題、自責(zé)、求助三個因子有顯著性差異(P0.05),但在總分上無顯著性差異�？刂平M在自我概念問卷上配對樣本T檢驗(yàn)前后測無顯著差異�？刂平M在應(yīng)對方式問卷上,在解決問題、自責(zé)、求助、合理化及總分上配對樣本T檢驗(yàn)前后測有顯著性差異。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2

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本文編號：1167660