本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代師德研究的省思:與國(guó)外教學(xué)道德維度研究的比較

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【摘要】：我國(guó)當(dāng)代師德研究與國(guó)外教學(xué)道德維度研究,既具有頗為一致的理論關(guān)注與研究焦點(diǎn),卻又展現(xiàn)出不盡相同的理論旨趣與研究進(jìn)路。兩者皆強(qiáng)調(diào)通過(guò)教師個(gè)人內(nèi)化的美德來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)賦予教育的各種道德價(jià)值。然而,與我國(guó)研究傳統(tǒng)不同的是,國(guó)外教學(xué)道德維度的研究更側(cè)重于采取實(shí)證研究的方式,而且在研究旨趣上著重于促進(jìn)教師理解教學(xué)行為的道德后果,而非固著于教師個(gè)人德性的提升。充分拓展對(duì)兩者的比較研究,無(wú)疑將為我國(guó)當(dāng)代師德研究發(fā)展提供重要的理論借鑒。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;香港中文大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 近年來(lái),國(guó)內(nèi)關(guān)于教學(xué)專業(yè)倫理的研究日益增多,由“教師職業(yè)道德”到“教學(xué)專業(yè)倫理”的研究轉(zhuǎn)向正日漸成為學(xué)者們的基本共識(shí)。然而,概念的替換并未帶來(lái)理論構(gòu)建的實(shí)質(zhì)性推進(jìn)。新的“教學(xué)專業(yè)倫理”概念的內(nèi)涵依然界定模糊,既未能突破傳統(tǒng)師德研究的論域,也仍然困囿于教師個(gè)體

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本文編號(hào)：1167367