本文關(guān)鍵詞：交互理論在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建中的應(yīng)用研究

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【摘要】：在信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們的生活、工作、學(xué)習(xí)各個(gè)角落的今天,如何運(yùn)用它來改善教學(xué),一直是教育技術(shù)學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)。交互是信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的特質(zhì),如何研究交互理論,并把研究成果應(yīng)用于改善目前交互質(zhì)量不高的問題,是一個(gè)具有實(shí)踐意義的研究方向。本論文的研究正是基于這一背景而展開。 首先,在文章緒論部分對(duì)研究背景、選題理由、研究過程進(jìn)行了簡單說明。接著根據(jù)研讀的大量文獻(xiàn),筆者對(duì)交互理論及學(xué)習(xí)環(huán)境理論進(jìn)行了深入分析,構(gòu)建了交互分類歸納圖,并對(duì)本研究所涉及的若干概念和研究范圍作了清晰的界定。通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,筆者對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的交互現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析和了解,并致力于解決這些問題。第三章,筆者主要思考信息化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的理論分析,基于相關(guān)理論依據(jù),從提高學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源的交互效率、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者交互的環(huán)境支持、學(xué)習(xí)者與教師交互的問題解決、學(xué)習(xí)者與支撐界面交互的支持服務(wù)四個(gè)方面進(jìn)行了分析,基本構(gòu)建出支持學(xué)習(xí)者交互學(xué)習(xí)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。第四章,基于作者實(shí)際參與的環(huán)境開發(fā)實(shí)例,論述了信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的主要功能模塊,分析了環(huán)境平臺(tái)所實(shí)現(xiàn)的各類支持。第五章,選擇信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的應(yīng)用群體和異步交流論壇為研究對(duì)象,對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)交互活動(dòng)的支持進(jìn)行了實(shí)證研究。最后,筆者對(duì)研究工作進(jìn)行了總結(jié),分析了本研究的創(chuàng)新點(diǎn)和存在的不足,對(duì)后續(xù)的研究做了進(jìn)一步展望。 本文以學(xué)習(xí)理論、環(huán)境理論、調(diào)查現(xiàn)狀為基礎(chǔ),對(duì)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行了分析、設(shè)計(jì)和開發(fā),為解決交互質(zhì)量不高的問題做出了自己的貢獻(xiàn),支持了師生的課堂交互學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí),研究產(chǎn)生了良好的社會(huì)價(jià)值。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1166999