本文關(guān)鍵詞：Moodle平臺(tái)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的有效性研究

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【摘要】：隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的蓬勃發(fā)展,Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)被越來(lái)越多的高校等教育機(jī)構(gòu)所使用。Moodle是免費(fèi)且教育理念先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),其模塊化設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易用,支持多種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式,交互功能強(qiáng)大。從2006年至今,我國(guó)有關(guān)Moodle的研究及應(yīng)用愈加廣泛,說(shuō)明Moodle在教育應(yīng)用中具有一定的優(yōu)越性,但在實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,仍然存在很多問(wèn)題。Moodle是為教學(xué)服務(wù)的,而有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的有效學(xué)習(xí),是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。因此,通過(guò)對(duì)Moodle平臺(tái)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有效性的研究,分析存在的問(wèn)題,提出解決策略,有助于使Moodle更好地幫助教師開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有效性,促進(jìn)遠(yuǎn)程教育和教育信息技術(shù)的發(fā)展。 本研究首先分析國(guó)內(nèi)外Moodle理論研究現(xiàn)狀和應(yīng)用現(xiàn)狀,對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行界定,綜述Moodle平臺(tái)的特點(diǎn)、功能以及基于Moodle平臺(tái)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式。其次,以學(xué)習(xí)有效性理論為指導(dǎo)進(jìn)行Moodle平臺(tái)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有效性的內(nèi)涵分析,提出Moodle平臺(tái)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)而對(duì)Moodle平臺(tái)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有效性的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)目前其有效性不是很理想,原因主要體現(xiàn)在：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性、教師導(dǎo)學(xué)督學(xué)作用缺乏、課程資源缺乏精心設(shè)計(jì)、交互活動(dòng)缺乏廣度和深度、平臺(tái)功能應(yīng)用單一。最后,從學(xué)生主體性、教師主導(dǎo)性、學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)交互和Moodle平臺(tái)支持服務(wù)五個(gè)方面提出提高M(jìn)oodle平臺(tái)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有效性的策略,期望能對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校在開(kāi)展Moodle遠(yuǎn)程教學(xué)方面的工作有所幫助。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 張璐;基于MOODLE平臺(tái)的數(shù)字化教育資源應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2012年

2 丁倩倩;賽博學(xué)習(xí)有效性與可靠性的實(shí)證研究[D];華中師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1165461