本文關(guān)鍵詞：學校課程規(guī)劃:動力、向度與路徑

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【摘要】：學校開展課程規(guī)劃既是課程政策變革的要求,也是學校實現(xiàn)自身價值的的反應,它們共同推動著學校課程規(guī)劃工作。學校課程規(guī)劃是學校課程從理想到現(xiàn)實的方略謀劃過程,包括學校課程發(fā)展愿景的確立、學校課程方案的整體設(shè)計以及學校課程方案的實施與保障等。學校課程規(guī)劃是學校課程愿景和學校實際之間不斷調(diào)適的過程,需要通過建立課程規(guī)劃組織、研究學校課程的問題與發(fā)展方向、擬訂學校課程規(guī)劃草案、多方征求意見來實現(xiàn)。
【作者單位】： 天津師范大學教育學院;
【分類號】：G423.06
【正文快照】： 新課程改革中三級課程管理體制的確立,使學校具有了一定的課程管理和開發(fā)權(quán),同時也對學校提出了新的挑戰(zhàn),這就是學校課程規(guī)劃問題。在以往高度統(tǒng)一的集權(quán)式課程管理下,學校主要是課程的執(zhí)行者,而三級課程管理體制的推行要求學校必須對國家課程、地方課程以及校本課程進行整體

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本文編號：1164795