本文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)研究型教師——芬蘭以研究為基礎(chǔ)的教師教育探析

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【摘要】：自2000年以來,芬蘭學(xué)生連續(xù)四次在國際學(xué)生評估項目(PISA)中名列前茅,令世界矚目。雖然芬蘭學(xué)生出類拔萃的表現(xiàn)是諸多因素共同作用的結(jié)果,但以高品質(zhì)的教師教育培養(yǎng)高素質(zhì)的教師是促使其教育成功的關(guān)鍵。本文從芬蘭以研究為基礎(chǔ)教師教育實(shí)施的動因、涵義、理論模型及實(shí)施過程等層面,探討了成就芬蘭學(xué)生杰出表現(xiàn)背后的教師教育,對我國未來的教師教育的變革具有一定的啟示與借鑒意義。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 長期以來芬蘭的教育在國際上并沒有引起人們的廣泛關(guān)注,然而自2000年起,芬蘭學(xué)生在經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)每隔三年組織一次的國際學(xué)生評估測試(PISA)中,連續(xù)四次在閱讀、數(shù)學(xué)及科學(xué)素養(yǎng)方面上的表現(xiàn)位居前列,令世界矚目(如表1)。芬蘭學(xué)生不僅總成績名列前茅,而且較少出現(xiàn)

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本文編號：1151146